教学目标

知识目标

1.会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值.

2.会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数.

能力目标

1.培养观察能力

观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码(每个砝码的质量以及盒内砝码组成)

对比观察量筒和量杯的区别，观察量筒和量杯上标有的单位，它的最大刻度是多少?它的每小格表示的体积是多少?

2.培养实验能力

德育目标

培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯.

通过天平的使用，使学生提高对平衡美、对称美的欣赏能力.

教学建议

教材分析

主要目的是练习使用天平称质量.通过实验培养学生使用天平的技能，同时，进一步使学生对质量的单位形成具体观念.对于称固体的质量.教材中之所以选择三个体积相同的木块、铝块、铁块让学生称量，是为了与下一节内容衔接，为学习密度知识作准备.

教法建议

本节是实验课，因此本节课的教学方法应以实验法为主.

教学设计示例

一、本节重点、难点分析

1.天平的使用

上节课学生已初步了解了天平的基本构造和使用方法，但是由于天平是比较精密的仪器，而且又较难掌握，因此本节课应把重点放在指导学生进行规范操作上.

在天平调节前，首先应让学生明确，未经调节的天平是不平衡的，称出的质量也不准确，因此必须事先将天平调平衡，在天平调节环节中，边讲解、边示范、边对学生进行指导，在调节天平中应要求学生按照以下顺序进行：(1)将天平放在水平桌面上;(2)观察游码和标尺，认识最小称量值，将游码拨到零刻度线;(3)观察天平初始状态，确定调节螺母的移动方向;(4)进行调节，判断是否平衡，再调节，直至平衡.

天平一旦调节平衡就不能再移动位置，否则应重新调节，这个问题一定要向学生讲清楚.

2.量筒和量杯的使用

使用前一定要指导学生认真观察量筒，观察中应注意以下几个问题

(1)弄清量筒(杯)的单位，并找到它标在仪器上的位置.

(2)弄清量筒(杯)的最大刻度和最小刻度.

(3)测量时应把量筒(杯)放在水平台面上.

(4)观察时，液面如果是凹形的应以凹形液面底部为准，若是凸形的，要以凸形液面顶部为准，读数时视线应与液面相平.

二、课时安排　　1课时

三、教具学具准备

托盘天平、砝码盒、烧杯、水、墨水瓶、木块、铁块、铝块、幻灯片、投影仪、视频

四、师生互动活动设计

1.认真观察天平(复习)，认真观察量筒和量杯，首先是整体观察，观察它们的构造，然后对比观察，观察它们构造的不同点，最后细致观察，观察它们上面标有的单位，观察最大刻度和最小刻度.

2.实验：测量固体的质量.

3.实验：测量一定体积的液体的质量.

4.讨论测量液体质量的方法.

5.讨论测一张邮票质量的方法.

五、教学过程设计示例

(一)引入新课

方案一：复习提问引入新课.

1.什么叫物体的质量?它的单位是什么?

2.实验室里测量质量的仪器是什么?

3.天平的使用方法是什么?

最后落实到实验课主题“今天我们就学习使用天平测量固体和液体的质量.”

方案二：教师将一些邮票、丝线、大头针、食用油实物展示给学生(也可展示图片)，提问“如何称出一张邮票的质量?一卷丝线的质量?一个大头针的质量?一勺食用油的质量是多少?”激发学生学习兴趣，引入新课.