教学过程：

一、引入新课

方法1：展示以下三种形状的镜子，介绍其统称为面镜.引入新课介绍球面镜、凸镜、凹镜的概念.

方法2：从复习提问和生活实例入手.

平面镜能改变光线的传播方向，能使物体成像，你还见过别的改变光路和成像的镜面吗?

教师从学生回答中选择其中与本课有关的实例(如汽车前灯的反光镜、观后镜)引入课题.

二、新课教学

1.凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用

提出观察目的，通过观察与现象比较与平面镜对光线作用的不同，得出凸镜、凹镜对光线的作用.

1)由外形上看，3种面镜有什么区别?

2)平行光分别照射到3种面镜上，观察它们的反射光线有什么不同?

3)非平行光分别照射到3种面镜上，观察它们的反射光线有什么不同?

演示上述2、3问题中的实验.

总结分析得出结论：凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用，要注意分析发散作用和会聚作用不一定是要把光束变成发散光束和会聚光束.

2.焦点

方法1：在有阳光的情况下，用凹镜会聚太阳光，将一小片白纸放在会聚点处，让学生观察该点的亮度，不久，白纸就烧焦了，结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.

方法2：在没有阳光的情况下，用光具盘演示，并结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.

根据光路可逆的知识，解释放在焦点的光源发出的光经镜面反射后如何传播.

说明：凸镜的虚焦点不要求，对基础较好的学生可根据光路图与凹镜进行简单对比.目的在于加深对凸镜实焦点的理解.

3.球面镜的应用

找同样大小的平面镜和凸镜，同样大小的平面镜和凹镜，让学生对比观察，建立直观的印象.再通过示意图和光路可逆的知识进行解释.最后请学生举出各种实例.

提示：一般性况下，难以找到同口径的球面镜和平面镜，可在大平面镜上贴一张挖有与小球面镜等大圆孔的白纸，就成了孔径等大的镜子了.

三、板书设计

探究活动

【课题】了解北京天文台的反射望远镜

【组织形式】个人或自由结组

【活动流程】制订计划;制订查阅和查找方式; 收集相关的材 料;交流与合作.

【备注】

1、网上查找的资料要有学习的过程记录.

2、和其他成员交流.

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