【教学过程】

1.复习温度计的使用，示范测温操作

上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温的示范操作。例如：

(1)    下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的?哪些是错误的?错在哪里?使用温度计还可能发生什么错误?(通过此问培养学生的发散思维)

参考答案：错误的有图A、图B、图C。图A玻璃泡碰了容器的壁;图B玻璃泡碰了容器的底;图C玻璃泡未全部浸入液体;图D正确。

使用温度计测液体温度读数时，温度计离开被测液体;不能用温度计做搅拌器搅拌液体。

(2)指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况?

正确方法是B。

2.  实验：用温度计测水的温度

实验步骤：

(1)测出教室的温度，记在表头上。

(2)倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。

(3)让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。

继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度;到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。

热开水的温度：　　　　　　                      教室气温：

手指的感觉

估计温度 ℃

实测温度  ℃

(每1分钟记录一次温度值)

烫

热

温

3.  处理数据，分析水的温度随时间的变化。

(1)横坐标轴每一格代表1分钟;

纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。

(2)把每一个时间对应的温度在

坐标系中描出各点;然后把各点用平滑的曲线连接起来。

4.  结论：                              。

板书设计

探究活动

实验探究：温度

【课题】体验物体的温度

【组织形式】学生个人或活动小组

【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.

【参考方案】体验一些温度的感觉(常温)，查阅低温的资料，查阅高温的资料.

【备注】1、写出探究过程报告，可以没有结果.

2、发现新问题.

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