4. 上课时间教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声的来源?

5. 你知道城市噪声的来源主要有哪些?

6. 噪声的等级用什么计量?

7. 你知道噪声对人的身体有哪些危害?(除影响听觉外的其它危害你还知道什么?)

8. 你认为应怎样减弱噪声?

9. 你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?有哪些规定?

10.你对学校环境改善有哪些建议?

学生阅读后，进行讨论，讨论中不限于课文中已提到的事例.

(三)小结

1. 噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

2. 噪声的等级划分——分贝.

3. 噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康.

4. 减弱噪声的途径

示例2：

(一)新课引入

教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻;但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢?

引出：安静的环境容易使人注意力集中;吵闹的环境(噪音)分散人的注意力，→由学生的切身体会引入

(二)  新课教学

一、             噪声

举出不同事例

(1)工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声

(2)在音乐厅听音乐

(3)入睡时有人放声歌唱

问题：上述声音是否是噪声?噪声如何界定?

指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.

二、噪声的等级和危害

指导学生读表：书第40页(或用投影仪打出)

一些声音的分贝数和人的感觉

常  闻  声

贝  数(dB)

感   觉

微风吹动树叶沙沙声

耳语

10

20

极静

静夜

室内一般说话声

30

50

安静

大声说话

嘈杂的闹市

70

90

较吵闹

电锯

110

很吵闹

响雷

螺旋桨飞机起飞

120

130