【教学过程设计】

一.速度公式和公式变形

速度公式是  ，将公式变形为：  ，分别用于计算路程和时间.

方法一：小学曾学习过公式的变形，可以让学生直接根据速度公式得出，对于公式中的物理量应当注明单位，并注意到可以根据题意使用m、s、m/s和km、h、km/h.

方法二：对于基础较薄弱的班级，可以用下述的方法实现，列出一个例题：如果汽车以50km/h的速度运动，由日常生活经验和数学的知识可以计算1小时、2小时、3小时后通过的路程，答案见副板书1.

用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式.

二.路程和时间的计算

1.【例题1】已经测出自己正常步行的速度是1.2m/s.从家门到校门要走15min.那么上学要走的路程大约是多少?

本题注意的问题是：(1)分析题意，由基本公式  变形得到  用来计算路程.(2)计算前应当注意时间的单位由min换为s.(3)注意解题的过程，要列出所需的公式、代入数值和单位，步骤为已知、求、解、答.

2.【例题2】郑州到上海的铁路长约1000km，从郑州到上海要运行14h到达.南京到郑州的铁路长约700km.设火车在铁路上运行的速度相等，求从郑州到南京的时间.

本题要注意的问题是：(1)较复杂的问题要用参考图分析，参考图见副板书2.由于小学的一些计算题有用图分析的问题，所以对于基础较好的班级可以让学生自行画出参考图，教师分析每个学生的图，指出其正确和错误的地方，能充分调动学生的积极性.(2)列出物理量时应当注意在物理量符合上注明脚标，见副板书上的表示.(3)建立等量的观念，在本题中速度是相等的，所以可以用计算全程的速度后用于计算郑州到南京的时间.

探究活动

实践探究: 体验运动的感觉

【课题】

体验运动的感觉

【组织形式】

学生活动小组

【活动流程】

提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作.

【参考方案】

坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉.

【备注】

1、写出探究过程报告，可以没有结果.

2、发现新问题.

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