学习目标

1、知识与技能

(1)知道机械运动的概念;

(2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;

(3)知道物体的运动和静止是相对的

学习重点

1、机械运动的概念

2、研究物体运动的相对性

学习难点

1、参照物的概念

2、认识物体运动的相对性

3、用实例解释机械运动。

【学习过程】

导入新课：

以二次世界大战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。(穿插学生的回答，调动气氛)

过程设计：

一、导学机械运动

1、  自学课本第28页及29页前三段，完成下面的问题：

(1)、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的?

(2)、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?

2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以)

3、由自学我们可以得到一个结论：

物体运动的共同特征是运动时，它们的        都发生了变化，它们进行的是机械运动。

二、导学参照物

1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢?

让学生在小组内回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢?

由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个     ，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做      。

2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物?

3、实验探究：

把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：

(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的?(运动)

(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的?(笔盒是静止的，课桌是运动的)

(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的?(课桌是运动的，课本是静止的)

小组讨论：描述物体的是运动和静止，与              有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。

由以上讨论我们知道：

物体的运动和静止是        的。为了方便，我们常用       作参照物。

4、让学生阅读课文第29页第四自然段，然后在小组内讨论为什么会产生“错觉”?