教学过程

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教师活动

学生活动

一、实验复习引入新课

1.光的直线传播、光的反射

用实验的方法复习旧知识;实验现象非常明显。

面对实验现象，再现物理知识;

用实物建立物理模型，把复杂的光反射现象用模型显现了出来;

演示：打开激光手电，射向自制的光学盒内(光学盒的制作方法是在鞋架的四周用透明塑料膜围成的，只留一面开口。然后把纹香点燃后放在盒内，里面放一面小的平面镜;一烧杯水)

问：这是一种什么现象?

继续演示：

这又是一种什么现象?

问：关于光的反射现象，你了解哪些内容?

请你用手中的红导线、黑导线、白导线、橡皮泥分别代表入射光线、法线、反射光线、反射面把光的反射现象模拟出来。

回答：光的直线传播

观察

回答：光的反射

回答：反射光线、入射光

线分居法线的两侧;反射

光线、入射光线、法线在

同一平面上;反射角等于入射角。

动手操作

2.光的折射现象

尝试着让学生给物理现象下定义

采用类比的方法模拟光的折射现象

用实验作为反馈练习，既培养了能力，

又巩固了知识

演示：这又是一种什么现象?

这种现象和前面的两种现象有什么不同?

板书：光的折射

一、光的折射现象

请你用刚才模拟光的反射现象模型的器材模拟一下光的折射现象

请你把你的作品展示给大家看一看

回答：光的折射现象

回答：光是从一种介质射入另一种介质

动手操作

展示作品

做实验

二、探究课题的过程

1.探究三线的位置关系：

通过类比的方法了解以下名词：折射光线、入射光线、法线、入射角、折射角、激发兴趣

引入探究的课题

把一个复杂的探究课题转化为一个选择题，从而又建立了一个模型。

提问：在光的反射现象中，三线的位置关系是怎样的?

在光的折射现象中，三线的位置关系到底是哪一种?