编者按：精品学习网小编为大家收集了“初二语文上册知识点：课文理解”，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一　新闻两则　毛泽东

1、《人民解放军百万大军横渡长江》导语：人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军渡江区域。(从中可以看出人民解放军的兵力，战况，战线。)

2、《中原我军解放南阳》导语：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

3、新闻常识： ①六要素(也就是记叙要素)：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

②结构的五个部分：即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容;主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。

4、①时间：1949年4月20日-1949年4月22日

②地点：西起九江(不含)，东至江阴          ③人物：人民解放军百万大军

④原因：解放全中国         ⑤经过：三路大军渡江情况         ⑥结果：顺利渡过长江

5、①时间：1948年11月4日下午        ②地点：南阳         ③人物：中原我军

④原因：我军胜利的攻势下        ⑤经过：我军击败蒋军，建立了七个根据地，实行减租减息

⑥结果：敌人节节败退，我军几乎解放全河南

二、芦花荡 孙犁

1、选自《孙犁文集》，本文是孙犁的"白洋淀故事之二""之一"是他的另一篇小说《荷花淀》。孙犁：小说家，散文家，其清新的文风被称为"荷花淀派"。

2、老头子：外貌描写，行动、语言等描写。

3、老头子：老当益壮，充满活力，精干坚韧，智勇双全，出奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊(性格核心)。

4、写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。

5、重点：①景物描写    ②人物性格：爱国抗日，自尊自信，爱憎分明，智勇双全。

三 蜡烛 西蒙诺夫

1、西蒙诺夫(1915-1979),苏联作家。

2、主题：讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情，赞美了跨越国界、情同母子的深情和战斗的友谊。

3、感动的原因：①老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力            ②环境很危险，炮火连天 ③点在坟头的蜡烛有特殊意义                ④老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士

4、记叙的线索：炮火　为人物活动设置了一个典型环境，写出了德国人的疯狂，突出了老妇人的不顾生死、临危不惧

5、黑色大围巾　表示了沉痛哀悼的感情

6、老妇人的动作　爬　跪　说明了她年老体弱，行动不便

四　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1、选自《雨果文集》  雨果(1802-1885)法国作家  代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

2、巴特农神庙：希腊最负盛名的古建筑，位于雅典卫城之上，原为供奉雅典娜女神的神庙。

3、伏尔泰：法国思想家，著有哲理小说《老实人》《天真汉》。

4、雨果的态度、立场：谴责英法联军的强盗行径，同情中国所遭受的空前劫难。

5、课文结构：1-4段 赞美圆明园     5-10段 谴责侵略者

6、更彻底，更漂亮……丰功伟绩!收获巨大!(反语)

五  亲爱的爸爸妈妈

1、萨特(1905-1980)，法国哲学家，作家，评论家，著有哲学著作《存在于虚无》等。

2、凄风。苦雨。天昏。地暗。(渲染氛围，无限悲哀)

3、悲哀：残酷的历史使人悲哀

4、美丽：人民不忘历史，成千上万的人来纪念死者

5、真实：眼前所见一切

6、荒缪：47年前纳粹认为种族有优劣之分，已优等民族自居，要消灭劣等民族。

7、迪桑卡的诗(对德国法西斯暴行的最深刻的控诉)

8、明赫白：真诚的忏悔

9、日本人：自私的狡辩

第二单元

六 阿长与《山海经》

1、选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》)。

2、本文写了：①阿长称呼的由来②"大"字睡相③元旦的古怪仪式④买《山海经》★⑤一些繁琐的道理⑥讲"长毛"的故事★

3、阿长：①对孩子倾注一片心血的人②一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女③一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体(如吉利文化，避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究形象)

4、描写阿长：外貌、语言、行动、神态。

5、"我"的心理：对阿长的隔膜和轻视。

七 背影

1、选自《朱自清散文全集》。朱自清(1898-1948)，字佩玄，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。

2、本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。

3、背影的四处描写：①开门见山，有一种浓厚的感情氛围②望父买橘③父子分手④呼应开头，作者对老夫的思念之情不能自已

4、父亲的外貌描写：穿戴→照应开头所写家境;与我的紫毛大衣形成对比。

5、"我"用自己的情感烘托父亲的背影，我的情感：激动，感激，感动，心疼，愧疚……

6、流泪：徐州奔丧--悲哀之泪　望父买橘--感动之泪　父子分手--惆怅之泪　别后思父--伤心之泪