(二)阅读《雨林的毁灭——世界性灾难》(节选)，完成1——5题。(18分)

①利用“刀耕火种”毁林兴建农场造成了双重后果。②首先，砍伐林木减少了光合作用，最终造成大气中二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中生命必不可少的氧氧含量(光合作用对氧气循环极为重要，能确保大气中不缺乏氧气)。③其次，放火毁林产生更从的二氧化碳，造成环境进一步恶化。④这样，最后只能是带来灾难性的气候变化，冰川融解，洪水泛滥。⑤这不是一般性的灾难，它会造成更多的动植物死亡。

地球在过去的5亿年岁月中，已经历过5次大规模的物种灭绝。最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。但这不是最严重的一次。最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪，那时生命大规模灭绝，77%到96%的海洋动物物种消失，地面的生物也大量灭绝。如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。同以前所发生的灾难一样，生命将再次受到严峻的考验。我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾，以及身体几乎透明和骨头为绿色的草蛙。

伟大的自然主义者、探索家查里斯•威廉•毕比曾意味深长地说过：“如果某种生命的最后一个个体停止呼吸，只有在出现新天体或地球重新恢复生机之后，才能再次见到这种个体。”

1.读第一段文字后作答。(7分)

①划分层次。(2分)① ② ③ ④ ⑤

②“首先”、“其次”两个词语表明说明的顺序是 _______ 。(1分)

③括号里的文字起到 _______  的作用。(1分)

④“这不是一般性的灾难”指的是(用文中3个短语回答)：_______、_______、_______ 。(3分)

2.画出能概括第二、三段说明内容的一个句子。(2分)

3.第二段使用的说明方法有  _______   、  _______   。(2分)

4.指出下列句中加点词语的表达作用。(4分)

①最近的一次大约发生在距今6600万年的白垩纪末期，其标志是恐龙灭绝。

②如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第6次大规模灭绝。

5.最后一段引文起到了什么作用?(3分)

(三)阅读《世纪之交的科学随想》(节选)，完成1——6题。(17分)

我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，而这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，是值得我们深思的。

到底这两种教育哲学哪个好，哪个不好?这是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面的30%—40%的学生肯定是有益的。因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的30%—40%的学生较有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争;因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的体验。

记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的同学很历害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可以如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的好很多。

回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，应该看重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你在讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多学一些有规则的训练;如果讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

1.按下面的意思，写出文中的一个成语：_______。(1分)

按照一定的步骤、顺序进行，也指按老规矩办事缺乏创新精神。

2.画线句中的一个错别字是     ，应改为 _______ 。(1分)

3.美国和中国的教育哲学在鼓励创新上有什么异同点?根据上文内容填写下表。(9分)

4.请举出古今中外某位名人在某个领域创新的一个例子。(2分)

5.汉语中有许多成语表达了创新的意思，如“革故鼎新”、“独辟蹊径”等，请你再写出二个表达创新意思的成语。(2分)