氧化物

(5)B、C 和 D三种元素形成的化合物的化学式

MgSO4 显示解析21.实验室常用下列装置来制取氧气：

(1) 写出图中有标号仪器的名称：a

酒精灯

、b

铁架台

;

(2) 用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是

B

(填序号)，其中二氧化锰起

催化

作用.

(3)用E装置收集氧气的依据是

氧气密度比空气大

，检验氧气是否集满的方法是

用带火星的木条放到集气瓶口，发现木条复燃，说明已满

. 显示解析22.在“铁能生锈的条件”实验探究结束后，老师告诉同学们，铜在空气中也能生锈，铜生锈，主要是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水共同作用的结果.请同学们设计实验验证铜生锈的条件.

(1)小雨设计了如右图所示的实验装置A，经过一段时间的观察，看到A装置中的铜片确实生锈了，于是小雨说，他证明了铜生锈是铜片与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果.

(2)小丽否定了他的说法.结合小丽设计的装置B和装置C，小丽否定的理由是

铜片生锈也可能是铜与氧气、二氧化碳、水三种物质中任意两种共同作用的结果

;她设计装置C的目的是

验证在没有氧气存在的条件下，铜是否能生锈

.

(3)小强在综合了上述三个实验设计的基础上说，还要设计一个在没有

二氧化碳(或CO2)

(填气体名称或化学式)气体存在的条件下，铜不能生锈的实验，方可验证铜生锈的条件.

他设计的实验装置如右图所示.请根据装置图回答：

①D装置的试管中应盛放的溶液是

澄清的石灰水

;

②小强的设计是否严谨，如果你认为严谨可不作答，认为不严谨，请说明理由..

不严谨，因为E装置中左侧的导管，没有伸入液面下，不能将试管中原有的空气排净，试管中仍有二氧化碳气体

. 显示解析23.(1)小明同学用图示装置探究燃烧的条件，得到以下事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧;②通空气时，冷水中的白磷不燃烧;③不通空气时，热水中的白磷不燃烧;④通空气时，热水中的白磷燃烧.该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是

③④

(填序号，下同);能证明可燃物必须达到一定的温度(着火点)才能燃烧的实验事实是

②④

.

(2)小英同学在学习了燃烧所需的条件后，注意到一张纸容易燃烧，而卷成纸团却不易燃烧;联想到细铁丝受热后，在空气中一般只产生红热现象，而在氧气中能剧烈燃烧.于是引发思考，并进行了实验探究.请你协助回答下列有关问题：

[发现问题]可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关呢?

[提出猜想]

猜想①：燃烧的剧烈程度可能与

氧气的浓度

有关;

猜想②：燃烧的剧烈程度可能与

可燃物与氧气的接触面积

有关.

将实验操作、实验现象及结论填写完整：

验证猜想 实验操作 实验现象 实验结论

猜想① 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈

猜想②

_________燃烧越剧烈

[结论应用]请你结合工业生产或生活中的实例，就如何使燃料得到充分燃烧从而达

到节约能源的目的，提出一条具体的建议：

将煤或其他燃料加工成粉末状或气体(或燃料燃烧时不断的鼓入空气)

. 显示解析24.鸡蛋壳的主要成分是磷酸钙.为了测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，小群同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取10g放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸90g，充分反应后，称得反应剩余物为97.14g.(假设其他物质不与盐酸反应)

(1)产生二氧化碳气体

2.86

g.

(2)计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数.

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