22、小明参加开心辞典节目，主持人王小丫出了这样一道题：关于印度民族大起义，下列说法不正确的是(   )

A、时间：1857-1859年                B、民族英雄：章西女王

C、原因：西班牙的殖民统治            D、结果：1859年民族大起义失败

历史背景 重要人物  历史文献

法国大革命历史博物馆

23、右图为“法国大革命历史博物馆”网站首页，页面设置了三项链接。如果再添加一个新的网页链接，最适合的是

A、罗伯斯比尔

B、攻占巴士底狱

C、《人权宣言》

D、前进!  前进!  祖国的儿郎，

那光荣的时刻已来临!

24、《权利法案》、《人权宣言》和《独立宣言》都体现了时代精神，主要表现在它们都主张(   )

A.反对君主专制，建立共和制　　       B.反对殖民压迫，实现民族独立

C.建立君主立宪制　　                 D.建立资本主义民主社会

25、右图是某同学在学习中使用的

两幅图，据两幅图中所示内容判断，

他的研究 课题是

A、君主统治结束

B、民主发展到最高峰

C、民主与专制的斗争

D、君主实行专制

克伦威尔驱散议会      英国议会所在地

历史选择题 答题卡

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

答案

题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

题号

材料解析题。(15分)

世界近代文明在14—18世纪面临着新的发展与机遇。在那个风起云涌、英雄辈出的年代，人们面临着诸多挑战——思想冲击、制度创新、科技进步等。回首往事，到昨天去寻找借鉴、汲取智慧，如何让人类文明生生不息的传承和创新，值得我们每个中学生深深的思考。西方近代文明包含人类近代化的历程，怀着这个问题让我们一起去探究历史给我们的启示吧!

主题一：西方近代化的历程

根据所学知识，构建知识框架。(填充下面空格，3分)

工业革命  第二次工业革命

①.                (1分)  ②.              (1分)  ③.               (1分)

主题二：开始走向整体世界的近代文明

一、依据表格信息，结合所学知识，填充下表空白处。(4分)

开始时间 重大事件      文明进程的影响

15世纪 A 开始把世界连成一个整体

1640年 英国资产阶级革命 B

18世纪6 0年代 C 蒸汽时代;资本主义世界市场的初步形成

19世纪下半叶 第二次工业革命 D

A、                 B、                C、                D、

二、读图，回答问题。(5分)

图一

1、从图一中你获取了哪些历史信息?(任写两点即可，2分)

2、如果图二、三、四内容确定为一个学习主题，你认为该主题应该是?(1分)

3、请你用一句话概括图三中历史人物的功绩。(1分)

4、图二、三、四中的这些国家都实现了社会的转型，都促进了社会的进步，其进步性主要体现在什么方面?(请用一句话概括，1分)

主题三：历史的反思

文艺复兴、新航路的开辟、早期资产阶级革命带来了人类历史的巨变。沧海桑田，后人话史引多少感慨。回首那段让人激情燃烧的岁月，给人以无尽的思索!

1、通过上面的材料，你认为早期资产阶级革命都有哪些共同特点?(2分)

2、从我们所学知识中，你认为有哪些因素推动了人类社会的不断进步?(1分)

附参考答案：

一、选择题(28分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

答案 D B B B D C D C B C D B A A

题号 15 16 1 7  18 19 20 21 22 23 24 25

题号 D B B C A B D C D D C

二、非选择题(12分)

主题一：

①. 文艺复 兴 (1分)  ②. 君主立宪制(1分)  ③.美国独立战争 (1分)

主题 二：

一、A 新航路的开辟          B确立起君主立宪制、法治代替了人治

C第一次工业革命        D电气时代;资本主义世界市场最终形成

二、

1、获得的信息有：①达•伽马到达了亚洲的印度;②哥伦布发现了新大陆美洲;③新航路的开辟开始把世界连成一个整体。(除了迪亚士外，写麦哲伦也可。2分)

2、资本主义制度的确立(或早期资产阶级革命，1分)。

3、他率领大陆军打败了英军，赢得了民族的独立，使新生的美国开始步入正轨。(1分)

4、法治取代了人治;民主代替了专制(1分)

主题三：

1、共同特点：①都注重立法②都通过立法来维护资产阶级革命的成果。(2分)

2、思想解放、制度创新等。(1分)

以上就是初三历史寒假作业试题精编的全部内容，希望各位学生和家长们能够喜欢。

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