请回答：

(1)美德两国分别采取了怎样的方式摆脱危机?

(2)这两种不同的方式分别给世界带来了哪些重要影响?

二、学科综合题

4.阅读下列材料：

材料一：“欲征服世界，必先征服中国;欲征服中国，必先征服满蒙”

——日本首相田中义一的秘密奏折(1927年)

材料二：日本是东亚的一个岛国，国土狭小，资源匮乏。20世纪30年代的经济危机导致社会矛盾尖锐。1936年“二二六”兵变以后不久，日本军部内主张建立“高度国防国家”、加速对外侵略扩张的一派控制了政府，法西斯统治开始确立，世界大战的亚洲

策源地形成。

请回答：

(1)日本领土由         、        、         、        四个大岛和附近的一些小岛组成。                 是日本最大的平原。

(2)日本的季风气候具有                特征，日本的工业区集中在                               。

(3)“田中奏折”反映了日本军国主义者的什么愿望和野心?

(4)为实施“田中奏折”的政策，日本在中国制造了哪些暴行?

(5)结合所学知识，简要分析日本热忠于侵略扩张的原因。

(6)近年来，日本首相小泉纯一郎多次参拜靖国神社，此举遭到了日本国内的 有识之士和亚洲邻国人民的强烈谴责，也受到欧美一些媒体和知名人士的强烈批评。我外交部也就也就此多次向日方提出严正交涉。你认为小泉执意参拜靖国神社造成了哪些危害?

三、开放题

5.  结合所学的政治、历史知识，并查阅有关资料，以《以史为鉴、面向未来》为题，就中日关系问题写一篇200字左右的小论文。 探索方法、路径、技巧

1.【课标要求】通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法西斯的暴行。要揭露德国法西斯的反犹暴行，就必须了解希特勒的反动理论来源。

【解题思路】本题通过使用新材料，主要训练学生灵活运用所学知识的能力。解题时注意根据材料进行归纳。

【参考答案】(1)希特勒是个极端的种族主义者和反犹主义者。(2)答案不唯一，只要证据确凿，符合题意即可。

2.【课标要求】通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法西斯的暴行。要揭露日本法西斯的暴行，就必须了解其外交政策和侵略史实。

【解题思路】从材料中“东亚大陆”、“南方海洋”、“日满国防”等信息不难判断是日本国。然后联系日本法西斯建立的有关史实，不难分析文件性质及日本国内外形势。

【参考答案】(1)日本 (2)日本法西斯对外侵略扩张的计划。(3)国内形势特点：军部控制政权，确立了法西斯专政。国外形势特点：德意日法西斯相互勾结，积极对外扩张，国际法西斯势力猖獗。

3.【课标要求】揭露德意日法西斯的暴行。通过比较美德两条不同道路及其后果，加深了解给人类带来深重灾难的法西斯暴行。

【解题思路】本题是带有综合性的比较归纳题，教材没有现成的答案，需结合所学知识进行分析。答题时注意简洁、概括。

【参考答案】(1)美国：实施罗斯福新政;德国：建立法西斯独裁统治。

(2)影响：德国走上对外扩张的道路，成为第二次世界大战的欧洲战争策源地，给世界人民带来巨大灾难和损失。罗斯福新政的实施，使美国经济得以恢复，人民生活有所改善，资本主义制度得到调整、巩固与发展，为世界人民反法西斯战争的胜利创造了条件。

4. 【课标要求】通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法西斯的暴行。

【思路点拨】立足历史，向地理、政治等学科渗透，突出初中课程的整合、延伸与拓展。

【参考答案】(1)北海道   本州

四国    九州     关东平原

(2)海洋性    濑户内海沿岸和太平洋沿岸

(3)侵略扩张，称霸世界

(4)发动“九一八”事变，占领中国东北;“七七”事变，发动全面侵华战争。

(5)①日本国土狭小，资源缺乏。②传统的具有军国主义色彩的武士道精神。③明治维新保留了大量的封建残余。④经济危机导致严重的社会危机，为转嫁危机，积极推行对外扩张政策。

(6)严重伤害了中国人民和亚洲广大受害国人民的感情，影响了中日关系的健全发展，助长了日本国内的“右翼”势力的蔓延。

5. 【思路点拨】属于研究性学习，写历史小论文注意史论结合，文章要有论点、论据，论证要充分。

同步达标

A级  基础训练(小试牛刀)

一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的

1.德国法西斯组织纳粹党的头目是

A.希特勒           B.墨索里尼

C.东条英机         D.田中义一

2.希特勒上台执政的时间是

A.1922年        B.1929年

C.1933年        D.1936年

3.为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了

A.国会纵火案      B“二二六”兵变

C.向罗马进军      D.“水晶之夜”恐怖袭击

4.在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是

A.  牛顿        B.  爱迪生

C.  爱因斯坦    D. 法拉第