一

教学过程 ：

一、由流行歌曲《涛声依旧》引入“月落乌啼”的意象。再由“月落乌啼”引出张继的《枫桥夜泊》。

二、让学生理解诗的大意，教师适当点拨。

三、让学生就《枫桥夜泊》想象当时诗人作诗的情景。

四、自读课文，读完后将课文的内容与前面自己的想象加以对比，进一步理解联想和想象对于诗文的重要性。

五、理清文章的大致结构，把握主题，理解文章题目的含义。这一步简单，不要过多纠缠。对主题可能有多种理解，合理的便给与适当的肯定。

六、让学生谈本文的最成功之处，由此引出心理描写的方法，让学生自己发现，自己分析。可分小组讨论。

七、教师总结描写人物心理的方法。参见“教材分析”部分的“本文的写作特点”。

八、进一步熟读课文，体会作品中人物的思想感情。

教案点评：

这篇文章是据张继的诗作《枫桥夜泊》虚构而成的，作者借助联想和想象行文，编创故事，传输自己的思想。首先，这种写作样式新颖别致，很有特点。教学中要将这一信息教给学生。其次，要训练学生的联想和想象能力。再次，要学会描写心理的各种方法。本课安排1课时。

二

教学目标

(一)知识目标

1.了解《枫桥夜泊》及张继的情况。

2.了解张晓风及其创作特点。

(二)能力目标

1.培养丰富的想像能力。

2.学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。

(三)德育目标

结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。

(四)美育目标

本文富含人生哲理——祸福相依，有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。

学法引导