教学方法：根据课文多处运用对比的写作特点，采用比较教学法。

教学目的：通过比较，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年，肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源;体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。

教学步骤：第一课时——对比朗读;第二课时——比较分析;第三课时————辨析判断。

第一课时 对比朗读

在通读全文的预习基础上，重点进行对比朗读。朗读的内容：

一 景物对比

(一)现实的故乡

从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。

(二)记忆中的故乡

1.从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。

2.从“我在朦胧中……”到“……也便成了路”。

二 肖像对比

(一)闰土肖像的巨大变化

1.闰土30年前的肖像

从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。

2.闰土30年后的肖像

从“一日是天气很冷的午后……”到“……象是松树皮了”。

(二)杨二嫂肖像的巨大变化

从“哈!这模样了!……”到“……所以竟完全忘却了”。