师：2005年的10月17日，对于我们每个中国人，都是难忘的，为什么?

生1：“神舟六号”胜利返航!

师：(屏显图片)对!因为激动人心而难忘，因为扬眉吐气而难忘!但是令老师难忘的，还有另外一件事，一件令人怒发冲冠，使人义愤填膺的事!谁知道是什么事?

生2：日本首相小泉第五次参拜靖国神社!

师：这位首相来不及换上和服，就急不可耐地去参拜了靖国神社!(屏显图片)你不想说点什么吗?

生3：我们觉得非常悲愤!因为“二战”已经结束六十年了，日本依旧坚持自己错误的军国主义主张，依旧去参拜供奉有像东条英机等甲级战犯的靖国神社，这是对中国、乃至全亚洲全世界爱好和平的人们的公然挑衅和野蛮践踏!(掌声)

师：我们的敌人却成了他们的英雄!即使两件事的重叠纯属偶然，这也足以刺激我们中国以及亚洲人民那根敏感善良的神经!屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却。今天就让我们走近一个高贵而倔强的灵魂，(屏显作者图片及文字：走近戴望舒)去听听这个柔弱的中国文人，虽身陷囹圄却又曾怎样激情满怀的歌唱——我用残损的手掌。(板书标题、作者)

[由时事热点导入，先扬后抑，要言不烦，充分调动学生情绪。]

师：我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词比喻我们应该怎样学习这首诗歌呢?