教学设想

《送行》幽默风趣，通过对繁文缛节的厌倦，表达了对真情的渴望。不只单纯地为幽默而风趣。含蓄地通过对勒罗受雇扮演“送行者”情节，表达了人与人之间需要真情实感的观点。故事情节曲折起伏，引人入胜。难点在于文章主题的理解上。教学中可引导学生着重从勒罗的语言和神态上加以仔细的体会分析，并引导学生把两种不同的送行南面加以比较，从而去把握文章的主题。最好能从我国古代送别诗的体会中进行对照，以加深对作者的情感领悟。

教学目标：

知识与能力：

1.学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。

2.讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。

3.在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。

过程与方法：

采用活动法，引领学生通过文中两种“送行”场面的比较探究，领悟作者的思想，体会文章的意趣。并能在这一过程中发现问题，试着解决问题，以培养学生良好的阅读习惯和思维能力。

情感态度价值观：

1.理解感情的交流和沟通是人的需要，学习与人交流沟通

2.学习善于从世间百态中发现美好有趣事物的心态。

教学重点：

理解感情的交流和沟通是人的需要，学习与人交流沟通