《鱼我所欲也》(第二课时)

一、课文检阅

11.(1)本文的中心论点是：

(2)课文中体现“性本善”思想的句子是：

(3)孟子认为能做到舍生取义的人是：

12.将下列句子译成现代汉语。

(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。

(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

13.对于文章的说法有误的一项是(　　　)

A、本文说理充分，富于雄辩。开篇，便以人们要舍鱼而取熊掌的普通事例为喻，将人们引到自己的论题上并顺势提出中心论点：要舍生取义。

B、在文章中部作者逐层分析。首先阐明义重于生。在阐述这一层道理时，孟子从反面说明义重于生。既而从正面假设，提出质问。

C、在前文分析的基础上得出结论：“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”

D、最后孟子以行道之人、乞讨之人弗受嗟来之食为例，说明生活中人们是常常能做到舍生取义的，说明义是存在于人们的心中的。

二、美文点将

君不侮臣

刘向

赵简子上羊肠之坂①，群臣皆偏袒推车，而虎会独担戟行歌不推车。简子曰：“寡人上坂，群臣皆推车，会独担戟行歌不推车，是会为人臣侮其主;为人臣侮其主，其罪何若?”虎会对曰：“为人臣而侮其主者，死而又死。”简子曰：“何谓死而又死?”虎会曰：“身死，妻子又死，若是为死而又死。君既闻为人臣而侮其主者之罪矣!君亦闻为人君而侮其臣者乎?”简子曰：“为人君而侮其臣者何若?”虎会对曰：“为人君而侮其臣者，智者不为谋，辩者不为使，勇者不为斗。智者不为谋。则社稷危;辩者不为使②，则使③不通;勇者不为斗，则边境侵。”简子曰：“善。”乃罢群臣推车。为士大夫置酒与群臣饮，以虎会为上客。

(选自《新序•杂事》

【注释】①坂：bǎn，山坡，斜坡。

②使：动词，充当使节。

③使：名词，使者。这里指外交关系。

14.解释下面句子中加点的词语。

(1)身死，妻子又死()

(2)智者不为谋，则社稷危()

15.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)为人臣侮其主，其罪何若?

(2)简子曰：“善。”乃罢群臣推车。

16.文中画波浪线的句子运用了修辞?作用是

17.从选文看，赵简子是一个的人。

18.自古以来，君贵臣贱，本文却指出君侮臣对国家的严重危害，你认为其中包含着什么思想?

26.《鱼我所欲也》

1.wùdāngēngcùgǒuxiè2.①可以获得生存的手段②踩踏③从前④停止⑤苟且⑥增加，指带来好处⑦天性，天良3.①修饰连词;转折连词;②比;对;③第一个是介词,为了;第二个是动词,做、接受的意思;4.孟子轲子舆战国思想家教育家散文家孔子儒家“孔孟”　　　“亚圣”　“仁””义”5.C句表示主谓之间，取消句子独立性。ABD是结构助词“的”。6.①所欲/有甚于生者③使/人之所恶/莫甚于死者7.D，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。8.C解析：A“得”通“德”，B“辟”通“僻”D“乡”为“向”。9.A。一豆羹(豆：古代盛肉或其他食品的器皿，现常为“豆子”类名称。)10.答案示例：生死观是我们人生观重要而又集中的体现。我们虽然还不能深深体味文中所包括的丰富内涵，但我们已经明白了人是应该而且能够作出这种高尚选择的，“留取丹心照汗青”的文天祥，革命英雄刘胡兰等英雄人物应该成为永远激励我们的人生榜样!

11.(1)生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(3)所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.(1)(如果)两者不能同时得到，那么就舍弃生命，选取正义。(2)不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，(只是)贤人能够不丧失罢了。13.B在文章中部作者逐层分析。首先阐明义重于生。在阐述这一层道理时，孟子从正面说明义重于生。既而从反面假设，提出质问。

14.⑴妻子和儿女⑵危险15.(1)做人臣的侮辱他的君主，该当何罪?(2)赵简子说：“好吧。”于是停止了让群臣推车。16.排比。增强语势，强调了人君侮辱人臣的严重后果。17.善于纳谏，知错就改。18.君臣在人格上是平等的(或：君敬臣，臣才愿为君效命;国家利益重于个人权威)。

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