二、文言文阅读(12分)

仲淹掌学

晏丞相殊留守南京，范公遭母忧，寓居城下。晏殊请掌府学。范公常宿学中，训督学者皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇①之，见有先寝者，诘之，其人绐云②：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。由是四方从者辐凑③，其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者，多其所教也。

(选自朱熹《五朝名臣言行录》)

【注释】①诇(xiònɡ)：看。②绐(dài)：欺骗。③辐凑：人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。

3.解释下面句中加点词语有误的一项是()(2分)

A.多其所教也(他，范仲淹)B.见有先寝者，诘之(斥责)

C.出题使诸生作赋，必先自为之(写一篇)D.夜课诸生，读书寝食(睡眠、饮食)4.把下面句子翻译为现代汉语。(6分)

(1)训督学者，皆有法度。勤劳恭谨，以身先之。

译文：

(2)问未寝之时观何书，其人亦妄对。

译文：

5.范仲淹受晏殊之请，在管理学校时做了哪几方面的工作?(4分)

三、阅读(22分)

(一)名著阅读(4分)

6.《水浒》和《三国演义》都通过一个个生动故事的叙写，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。如：A.《风雪山神庙》中的林冲、B.《醉打蒋门神》中的武松、C.《中州劫法场》中的李逵、D.《大意失荆州》中的关羽等，请任选其中一个故事情节和典型人物，按下面要求完成任务。

(1)我选(填序号)

这个故事表现出人物的性格：(2分)

(2)写出这个故事内容的梗概(100—150字)。(2分)

(二)阅读下面一篇文章，完成7~11题。(18分)

孤独的大号手

颜歌

应朋友的邀请去听一场交响乐，朋友打来电话说定了第七排的位子，“在那里听效果非常好。”

一路上胆战心惊。关于那些在音乐会上不合时宜的掌声的笑话在我的脑海中一再回响起来。于是对自己说：“不要鼓掌，不鼓掌就不会出错。”——埋着头在那些衣着光鲜的男女中潜入了音乐厅。

演奏的是德彪西的作品，对于我这种门外汉更加是雪上加霜的噩耗。位子的确是很好的，音效相当雄壮，周围密密麻麻都是迷醉而虔诚的脸孔，让我更加如坐针毡——只好发挥女人八卦的本能，把台子上面演奏的人一个一个地仔细看。

指挥家身体肥硕并且不可思议地轻盈地扭动着，小提琴是黑压压的一片，中间的管乐和他们亲密无间地应和着。我百无聊赖地看过这些人的脸，然后就看到了最后面右边，坐着两个看起来和我差不多无聊的人：穿着黑色的西装，头发油亮，神色肃穆，双腿间放着一柄金光闪闪的大号。

我望着那两个人，他们木偶一样一动不动，看着前方，双手以标准的姿势握着自己的大号。五分钟过去了，然后是十分钟，十五分钟……半个多小时以后，管乐开始恋人一般一唱一和似凄诉。大号手依然如故，甚至连号都没有抬起来一下。

我来了兴致，较劲一样，数着拍子等着他们拿起号来。又过了十五分钟，我第三十次挪动坐姿，他们两人依然如故。

大提琴拉起来了，大鼓也打了起来，还有一些我不知道是什么的打击乐器加入了进来。音乐变得雄壮起来，高潮像海浪般向观众们扑来——我可怜的大号手依然一动不动。

连我都开始为他们感到委屈了。已经过了快两个小时，两个孤独的大号手坐在角落里，一动不动——他们握着自己的号，像童话里面某个残废的锡兵。

我变得着急起来，紧紧地盯着他们的手，期待着下个小节，或者下下个小节，他们就会抬起手来，抬起大号，加入这瑰丽的乐章中来。

但一切都没有发生。高潮落下，观众甚至鼓了一次掌——什么也没有发生。

我左顾右盼，希望有一个人能告诉我大号手什么时候能正式登场，或者，至少会有一束炽烈的灯光打在他们脸上，让我看看他们的表情。我绝望地感到这场演奏就会结束了，大号手就会这样离开了。

就在此时，我听到了那震耳欲聋的一声，我惊讶地回过头，发现两个大号手已经把号握在了手上。刚刚那一声无疑是他们发出的。

我充满惊喜地看着他们，在漫长的等待以后，终于长长出了一口气。一，二，三，四……大号手终于吹奏了起来，他们的声音压过了音乐厅里其他一切声音，我感到整个大厅都在颤抖，音乐是那样壮阔地打开了。

全场的人剧烈地鼓掌起来——我也鼓掌起来——音乐结束了。

幕布拉上，我没来得及再看大号手一眼。三个小时的演奏里，他们吹了不到三分钟的时间，然后离开。

事后，我跟朋友说到了那两个大号手，朋友说：“他们要做的就是一直数拍子，然后，吹出那剧烈的一响。”

“那一响可不是随便谁都能吹出来的。”朋友骄傲地说。(选自《格言》)

7.对待那两个大号手在演出过程中的表现和遭遇，“我”的心情前后有很大变化，从文中找出相关的词语把下表补充完整。(3分)

演出阶段 看到他们 半小时后 又十五分钟 音乐雄壮 高潮落下 号手吹号

我”的心情“ 百无聊赖 来了兴致 挪动坐姿