⑥马上就是五一假期，不少人打算出门旅游。疾控中心专家提醒，出于谨慎考虑，遇到不明的野鸟不要近距离接触，如果发现不明原因死亡的禽类、畜类，要及时报告并进行消毒、隔离。

⑦专家还提醒，在日常生活中应当做到勤洗手，经常开窗通风，避免脏手揉摸口鼻眼，有小孩的家庭还应经常清洗儿童玩具等，阻断感冒传播渠道，积极预防感冒的发生。

⑧防治人感染高致病性禽流感关键要做到“四早”，指对疾病要早发现、早报告、早隔离、早治疗。早发现，当自己或周围人出现发烧、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等症状时，应立即就医。早报告，发现人感染高致病性禽流感病例或类似病例，及时报告当地医疗机构和疾控机构。早隔离，对人感染高致病性禽流感病例和疑似病例要及时隔离，以防止疫情扩散。早治疗，不要轻视重感冒，出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，应 戴上口罩，尽快到医院就诊，并务必告诉医生自己发病前是否到过禽流感疫区，是否与病禽类接触等情况，并在医生指导下治疗和用药。

(选自《科技日报》2013-04-09，有改动 )

12.通读全文，补充完整下列表格中的空白部分。(3分)

感冒种类 病原体   ③

普通感冒 鼻病毒、合胞病毒 打喷嚏、咽部痛，流涕、鼻塞、咳嗽，低烧

①              流感病毒 高热、发冷、头痛、肌肉酸痛、关节酸痛及其他并发症

禽流感 ②                   高烧、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适，部分患者恶心、腹痛、腹泻等

13.下面是一位同学通过百度搜索到的“流行性感冒”的定义，请参照这一定义，仔细阅读文章的④⑤两段，为“禽流感”下一个定义。(4分)

流行性感冒是由流感病毒引起的，主要在人与人之间快速传播的呼吸道传染病。

禽流感

14.第⑤段划线句子“人感染高致病性禽流感后，还可能会出现肺炎、呼吸窘迫等表现”一句中的“可能”能不能删掉?为什么?(3分)

15.第②—④段和第⑧段运用了同一种说明方法，是什么?这样写有什么作用? (2分)

说明方法：

作    用：

16.假如你是班级的卫生委员，你将在班级里采取哪些措施防治禽流感?请结合这篇文章，分条简要列出你的“班级防治禽流感计划”。(3分)

(四)现代文阅读【本题满分18分】

每个人都幸福

戴希

(1)苏老师教的是一群有先天性残疾的孩子。他们都喜欢苏老师，乐意找苏老师交心。

(2)“苏老师，我真的不幸福!”一天，孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个双目失明的男孩。苏老师一惊：“你为什么这样想?”“因为我看不见花草鸟虫，看不见蓝天白云，看不见真诚友好的笑脸，我——什么都看不见呵!”孙方杰的脸在抽搐。“哦，我晓得了!”苏老师拍拍孙方杰的背。

(3)又一天，许敏冷不丁地对苏老师说：“苏老师，我太不幸福了!”许敏是个双耳失聪的女孩。苏老师一愣，很快在纸上写道：“你为什么不幸福?”“因为我听不到风声雨声，听不到歌声琴声，听不到亲切悦耳的赞美，我——什么都听不到呵!”看过苏老师的问话，许敏回答。一串热泪无声无息滴落在纸上。“哦，我清楚了!”苏老师拉拉许敏的手。

(4)“苏老师，我感觉不幸福!”没过几天，余笑忠又对苏老师说。余笑忠是个双腿残疾、坐在轮椅上的男孩。苏老师温和地看着余笑忠：“告诉我这是为什么?”“                          ”余笑忠声音颤抖。“哦，我明白了!”苏老师摸摸余笑忠的头。

(5)几日后，李南打着手势告诉苏老师：“苏老师，我很不幸福呢!”李南是个哑巴女孩。苏老师爱怜地望着李南，也打着手势反问：“你为什么感觉这样?”李南又痛苦地打着手势：“因为我不能说话，不能唱歌，不能讲故事，我——不能用口表达心声呵!”“哦，我知道了!”苏老师亲亲李南的脸。

……

(6)越来越多的孩子向苏老师诉说自己不幸福，让苏老师心里越来越不安、越来越沉重。

(7)“不能让孩子们悲观、沮丧，不能呵!”苏老师急了。“可怎样才能让这些如花的孩子乐观、振作起来，让他们笑对人生、积极进取呢?”苏 老师茶饭不思地冥想。

(8)苦思多日，苏老师的脸才由阴转晴。她迫不及待地把孩子们招拢来，让他们坐在讲台下。

(9)苏老师首先问孙方杰并在黑板上写道：“孙方杰，你要怎样才幸福?”“能睁眼看世界呀!”孙方杰脱口而出。“就这一点?”“对，就这一点!”“嗯，好!”苏老师点点头，还把他们的对话写在黑板上。

(10)接着，苏老师问许敏并在黑板上写道：“许敏，你要怎样才幸福?”许敏不假思索：“能耳听八方就幸福了!”“就这一点?”“对，就这一点!”“嗯，好!”苏老师又点头，也把他们的对话写在黑板上。

(11)然后，苏老师问余笑忠并在黑板上写道：“余笑忠，你要怎样才幸福?”余笑忠立马回答：“能自由行走我就幸福了!”“就这一点?”“对，就这一点!”“嗯，好!”苏老师点点头，又把他们的对话写在黑板上。

(12)再后，苏老师打着手势问李南并在黑板上写道：“李南，你要怎样才幸福?”李南激动地打着手势回答：“能开口说话就幸福了!”“就这一点?”苏老师打着手势追问。“对，就这一点!”李南又打着手势回答。“嗯，好!”苏老师还是点头，同样在黑板上写下他们的对话。

……

(13)孩子们聚精会神地听呀、看呀，兴致勃勃地和苏老师进行沟通。他们猜不到苏老师的葫芦里到底装的什么药。苏老师呢，也一直满面春风、不厌其烦地询问着、试探着。

(14)“孩子们”，当最后一个孩子大胆地吐露了自己的幸福观，苏老师亮开嗓子、噙着泪花说，“知道吗?你们每个人只有一点不幸福，却有许多意想不到而又弥足珍贵的幸福。比如李南吧，不能开口说话是她的不幸，但她能看、能听、能走……这些，都是其他孩子苦苦追求的幸福呀!换句话说，你们每个人的幸福都比不幸多得多!是不是——”苏老师下意识地停了停，充满深情地感叹道，“每个人都幸福?!”她把这句启示用红粉笔端正醒目地写在黑板的正中央。

(15)仿佛有把神奇的钥匙，打开了孩子们紧闭的心扉。他们豁然开朗的面颊上，慢慢绽放出一朵朵晶莹的泪花，如同含着晨露的花苞，在暖风的吹拂下正悄悄绽放。

(选自《新民晚报》2012-05-13，有删改)

17.通读全文，把下面句子的空白处补充完整，不超过方格限制的字数。(4分)

这篇小说通过写00000000000000000000以及苏老师询问孩子们怎样才能幸福两件事，表达了0000000000000 00的道理，引人深思。

18.第(4)段横线处省略了余笑忠的回答，请根据上下文补写。(4分)

19.第(6)自然段中在文章结构方面有什么作用?(2分)

20.第(13)段“葫芦里到底装的什么药”在文中具体指的意思是什么?(4分)

21.有人说，第(15)段最后划线的句子写得很美。请针对这句话写一段文字，说说它美在何处。(4分)

三、写作【本题满分50分】

22.请从以下两题中任选一题作文。

(1)半命题作文：         的另一面

请根据自己的理解，把题目补充完整，写一篇600字以上的记叙文，要求：以记叙为主，兼用多种表达方式;文中不得出现真实的校名与人名;不得套作。

(2)材料作文

有位教育 家认为，对于孩子来说，旅行比上辅导班重要，兴趣比成绩重要，良知比对错重要，成长比输赢重要，察己比律人重要。

根据以上材料，选择其中一个角度，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇600字以上的文章，文中不得出现真实的地名、校名和人名。

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