二、手工业和商业的兴旺

建议教师直接点题,在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后,指导学生自学,并把重要的内容和有关图片制成投影片展现给学生,以加强学生的记忆。其中,对“早在春秋时代,我国已经发明生铁冶炼技术,这比欧洲早1900年。”应着重强调。

2、商业和城市的兴盛

教师指导学生阅读教材,并在《战国时期手工业的分布和商业城市图》上作相对的标示。

三、商鞅变法:

1、 背景

地主阶级的兴起以及要求发展封建经济,确立封建统治。春秋以来,在奴隶制瓦解的过程中,产生一对新的阶级,即地主阶级和农民阶级。最早的地主阶级是由奴隶主转化来的,一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地,开垦出来的荒地就成为他们的私有土地,所以新地主拥有很多土地,他们也有一定的权势,有的甚至抓到统治权。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家,“田氏代齐”的田氏,都是代表新兴地主阶级的统治者。但是,奴隶主贵族仍然拥有各种特权。旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。新兴地主要想确立他们的封建统治,发展他们的封建经济,就必须改革旧制度,废除奴隶主贵族的多种特权。

2、内容

关于商鞅变法的内容,建议教师指导学生先看书,然后出示下列空白表格,由学生填写适当的内容

内容

有利于

奴隶主归族

封建地主阶级

学生通过此表格的填写,不但能对商鞅变法的内容了解的一清二楚,而且对变法的内容是对奴隶主归族有利还是对封建地主阶级有利进行了明确的比较。这有利于学生对商鞅变法意义理解的。在讲述中应重点强调商鞅和秦孝公两个人。

3、作用

学生通过刚才对表格的分析,应该已经明白变法措施的作用,教师总结并加以分析。教师分析讲解时要强调“富强”两字,秦国逐渐国富兵强,奠定了统一基础;还要强调变法运动的封建性质,商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制,确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定,封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。

四、封建制度的确立

教师直接讲解:各诸侯国通过变法或改革,奴隶制逐步废除,封建制逐步确立起来。地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治。在奴隶社会末期形成的地主阶级和农民阶级的矛盾,在奴隶主贵族的统治被推翻前,还处于次要地位,当地主阶级从奴隶主贵族手中夺得政权,建立起自己对农民的统治之后,它们之间的矛盾日益发展起来,成为社会的主要矛盾。社会主要矛盾的变化,决定了社会性质的变化,我国封建社会形成了。

板书设计

第6课春秋战国时期的社会经济和社会变革

一、农业的发展

1、铁器和牛耕的推广

2、农业技术的进步

3、都江堰

二、手工业和商业的兴旺

2、商业和城市的兴盛

三、商鞅变法:

1、背景

2、内容

3、作用

四、封建制度的确立

通过上面对春秋战国时期的社会经济和社会变革教案知识的讲解学习，相信可以很好的帮助同学们的学习，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。

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