3.在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和——因素。其中前者包括 ，后者包括 。

4.蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖 而生存。

六、设计实验

修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。

(实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米饭 可关小白鼠的笼子)

提出问题：

作出假设：

设计方案：

你觉得可能出现的现象：

你的结论是：

参考答案：

基础知识部分

一、1.C

2.A

3.A(提示：A植物叶片面积小，可以有效减少体内水分蒸发;根系发达，有利于吸收土壤深处的水分。因此A植物适宜分布在干旱地区。)

4.B 5.C(提示：从山脚到山顶的这种分层现象主要是温度差异造成的。)

6.B(提示：—般来说，结构和功能比较复杂的生态系统抵抗外界干扰的能力较强，比较稳定。以上的生态系统中，热带雨林中的生物种类最多，结构最复杂。)

7.B

8.A(提示：依据生物的基本特征进行判断。)

9.D(提示：生物富集作用的特点是消费者的等级越高，体内的积累量就越多。)

10.A(提示：动物捕食、植物光合作用均将外界环境中的物质摄人生物体内，而排出体内废物则是将生物体内的物质排到外界环境中，树苗长大属于生长发育。)

11.D(提示：哺乳类(包括人)多生活在岩石圈，鱼类多生活在水圈。人类的活动需要借

助一些工具才可以到达生物圈的各个圈层。)

12.B

13.D(提示：孔雀开屏是雄性个体的 求偶行为，不属于适应性。)

14.C(提示：生态系统指在一定地域内生物与环境所形成的统一的整体，包括生物部分和非生物部分。)

15.A(提示：食物链指生产者与消费者，消费者与消费者之间的捕食与被捕食的关系。D、C中的箭头指向错误，D中缺少生产者，因此错误。)

16.C(提示：蘑菇和霉菌是两种生物，都要利用培养基上的养料，因此属于竞争关系。)

17.也(提示：生态系统中生产者的数量最多。选项中只有禾本科植物是生产者，其余均是消费者。)

18.D(提示：生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。)

19.B(提示：分解者是营腐生的细菌和真菌。在生态系统中如果没有分解者，那么生产者和消费者的遗体、遗物不能被分解产生无机物重新回到无机环境中，最终会导致生态系统的崩溃。)

20.D(提示：蛇是变温动物，如果在温度很低的寒带冻原，蛇的体温过低，生命活动就会停止。)

二、1.稀薄 低

2.能量

3.阳光 水 空气 营养物质

4.植物生产者 分解者

5.水稻、杂草、昆虫等 阳光、空气、土壤等

三、1.×

2.×(提示：生物除了植物和动物外，还包括真菌(如蘑菇)、原生生物(如草履虫)、原核生物(如细菌)，还有病毒。)

3.×(提示：分解生物遗体的生物是细菌和真菌，营腐生生活，在生态系统中扮演着分解者的角色。)

4.×(提示：同种生物之间既有种内互助，也有种内斗争。)

5.√

6.√

7.×(提示：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。)

8.√

二、1.菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

2.它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等。

3.非生物 竞争关系、共生关系、捕食关系 阳光、空气、水、温度等

4.环境 (提示：本题综合考查了生物的基本特征、环境对生物的影响等知识。)

三、提出问题：修正液会对动物有伤害吗? 作出假设：修正液会对动物有伤害(或修正液对动物没有伤害)。 设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中; ②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中; ③观察6只老鼠进食的情况; ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠; (其他的方案也可) 你觉得可能出现的现象： ①吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常; ②另一种可能是小白鼠均没有出现异常。 你的结论是： 如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害。 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害。(提示：本题是一次较完整的探究过程，在实验设计中，请注意恰当控制变量，合理设置对照。修正液中含挥发性的有毒溶剂三氯乙烯，希望同学们尽量不使用，以免对身体造成毒害。)

由精品小编提供给大家的这篇七年级生物和生物圈练习题精选，就到这里了。小编提醒大家，只要功夫到了总会有收获呢，赶紧行动吧!愿您学习愉快!