【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

[教学目标]

1?使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系。

2?通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形

3?培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性。

[教学重点和难点]

直线、射线、线段的概念是重点。对直线的"无限延伸"性的理解是难点。

[教学过程设计]

一、联系实际，提出问题

1?让学生举出实际生活中所见到的直线的实例(可请5～6位学生发言)。

2?教师总结：铅笔、尺子、桌子边沿等都有长度，是可以度量的，它们都是直线的一部分，此时给出直线的概念"直线是向两个方向无限延伸着的。"继而提问"无限延伸"怎样解释，教师可形象的归纳出"直线是无头无尾、要多长有多长。"让学生闭起眼睛想象一下。

再提问：在我们以前学过的知识中有没有真正是直线的例子?(数轴)

3?通过前面学生所举的例子，给出线段定义"直线上两个点和它们之间的部分叫做线段。"

4?教师画出一条直线，并在直线上标出一条线段，然后擦掉一部分，只剩下一条射线，先看它与直线、线段的区别，后给出射线的定义："直线上的一点和它一旁的部分叫做射线。"

二、正确表示直线、射线和线段