七、教学步骤

(-)明确目标

本节课主要学习同底数幂的乘法的性质.

(二)整体感知

让学生在复习幂的意义的基础之上探究同底数幂的乘法的意义，只有在同底数幂相乘的前提条件之下，才能进行这样的运算方式即底数不变、指数相加.

(三)教学过程

1.创设情境，复习导入

表示的意义是什么?其中 、 、 分别叫做什么?

师生活动：学生回答( 叫底数， 叫指数， 叫做幂)，同时，教师板书.

个

.

.

提问： 表示什么? 可以写成什么形式?______________

答案： ;

【教法说明】此问题的提出，目的是通过回忆旧知识，为完成下面的尝试题和学习本节知识提供必要的知识准备.

2.尝试解题，探索规律

(1)式子 的意义是什么?(2)这个积中的两个因式有何特点?

学生回答：(1) 与 的积(2)底数相同

引出本课内容：这节课我们就在复习“乘方的意义”的基础上，学习像 这样的同底数幂的乘法运算.

请同学们先根据自己的理解，解答下面3个小题.

;

; .

学生活动：学生自己思考完成，然后一个(或几个)学生回答结果.

【教法说明】

(1)让学生在已有知识的基础上感知规律的存在性、一般性，从而建立对同底数幂乘法法则的感性认识.

(2)培养学生运用已有知识探索新知识的热情.

(3)体现学生的主体作用.

3.导向深入，揭示规律

计算 的过程就是

也就是

那么 ，当 都是正整数时，如何计算呢?

( 都是正整数)

(板书)

学生活动：同桌研究讨论，并试着推导得出结论.

师生共同总结： 　　( 都是正整数)

教师把结论写在黑板上.