教与学互动设计

(一)创设情境，导入新课

想一想  上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好.那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算?

做一做  (出示胶片)你能运算吗?

(1)2×3×4×(-5)

(2)2×3×(-4)×(-5)

(3)2×(-3)×(-4)×(-5)

(4)(-2)×(-3)×(-4)×(-5)

(5)-1×302×(-2004)×0

由此我们可总结得到什么?

(二)合作交流，解读探究

交流讨论  不难得到结论：几个不为0的数乘，积的符号由负因数这个数决定.当负因数的个数是偶数时，积为正;负因数的个数是奇数时，积为负，并把绝对值相乘.

注意  只要有一个因数为0，则积为0.

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