教与学互动设计

(一)创设情境，导入新课

竞赛活动  比一比，看谁算得快

(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

(-7)+(+5)+(-4)-(-10)

(二)合作交流，解读探究

师：对比上式①，你首先想到将原式如何变形?

生：根据有理数的减法法则把减号统一成加号，即原式变为：

-20+(+3)+(+5)+(-7)

师：很好，可见在引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.用字母可表示成：

a+b-c=a+b+(-c).

下面：请大家一起来练习计算以上两道题.

学生作业练习

师针对学生做的方法评析，作以下说明.

1.式③表示的是-20，+3，+5，-7的和，为了书写简单，可以省略式中的括号，从而有-20+3+5-7.

大家要注意到，虽然加号和括号都省略了，但-20+3+5-7仍表示-20，+3，+5，-7的和所以这个算式可以读作“负20，正3，正5，负7的和”.当然，按运算意义也可读作“负20加3加5减7”.

学生尝试用两种读法读.同桌间互相出式，并读出两种读法.

更多精彩推荐：  初中 > 初一 > 数学 > 初一数学教案