Lesson 89 教学设计示例(一)

一、教学内容

1.复习表示请求、征求意见用语。

2.复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。

二、教具

录音机;与本课替换词汇有关的图片。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

2.教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75课的插图)。

3.放课文录音。教师先板书问题：

How many bottles of orange would Mr Green like?

放录音一遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两遍。

4.学生两人一组，练习本课第2部分Make an interview。提示学生就双方的实际情况进行问答。

5.利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进行提问，并做一些记录。数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。

6.布置作业

1)完成练习册习题;2)温习174页有关名词的内容。

Lesson 89 教学设计示例(二)

●Teaching Objectives

复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。

●Main Points

Do you have …? Could I have …? I like …

●Difficult Points

应用所学知识，来订餐、点餐或叙述个人的饮食习惯.

● Teaching Aids

a tape-recorder, cards,  pictures, slide projector

● Teaching Procedure

Step 1 Revision

Free talk (ask and answer some questions) .

Step 2  Presentation

通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入新课。

Step 3 Part 1 Read and act

1. Listen to the tape.

2. Read after the tape.

3. Read the dialogue.

4. Act the dialogue.

5. Make a similar dialogue.

Part 2 Make an interview

1. Listen to the tape.

2. Fill in the blanks:(出示幻灯片)

Peggy’s breakfast

her favourite sports

Jimmy’s breakfast

the thing he likes to do

给出相应答案。

3.引导学生熟悉使用这些交际用语。

4.让学生分组读对话(可先给2分钟准备)。

Step 4  Workbook

Do Ex.1   通过填写对话，使学生注意习惯用语的用法。

让学生两人一组进行对话练习。

Step 5  Summary

让学生归纳、总结本课重点复习内容，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。

Step 6  Homework

Do Ex.3 学生自编一个相似的对话。

Writing on blackboard

Lesson 89

1 Can I get you something to. ..?

2 What would you like?

3 talk with

4 What about you?

5 What s your favourite 　　sport?

6 be good at

Lesson 89 教学设计示例(三)

● Teaching aims

1.掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。

2.掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。

3.掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。

● Key points

1.掌握“四会”单词、词组。

2.掌握并灵活运用日常交际用语。

● Difficult points

1.掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。

2.掌握邀请及其回答的习惯用语。

● Teaching methods

复习法、情景教学法、归纳法。

● Teaching aids

投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson 89教学演示.ppt。

● Teaching procedures

Step 1  Revision

Revise the word “have” and the Present Continuous Tense.

Step 2  Presentation

展示动画《Talk about food and drink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。

Step 3  Read and act

1. 每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。

2. 给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。

3.引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。

4.让学生分组读对话(可先给2分钟准备)。

Step 4  Consolidation

*根据场景Interview的对话，填写表格Fill in the blanks：

Peggy’s breakfast

her favourite sports

Jimmy’s breakfast

the thing he likes to do