掌握音标、重音和语调。

● Difficult points

总结、归纳字母、字母组合的发音。

● Teaching methods

让学生总结发音的规律，并在学习歌曲的同时复习本单元内容。

● Teaching aids

幻灯机、录音机、写有本课音标的幻灯片，如有条件还可用多媒体展示本课内容。

● Teaching procedures

Step l  Revision

l.Morning report.

2.给同学两分钟的时间，用本单元学过的重点句式进行自由对话，然后叫几组同学到前面来表演。

Step 2  Presentation

1.教师出示幻灯片，或在黑板上写出so，nose，over，photo.让学生找出他们含有的共同音标[[u]，教师总结并板书.

ou/ow/au/   oa/ ow/ [u/

2.听这部分声音。

Step 3  stress and intonation

l.让学生合上课本听第二部分的声音(动画《祈使句.swf》中的句型)，提示学生注意每个句子的重音。然后再放声音，让学生跟着读。学生在听声音时，教师用手势指出重音。

2.向学生讲解语调：表示“说话者陈述一件事”用降调，“提一个问题”或者“流露出说话者的某种感”用升调。

3.通过示范表演，说明Yes的几种不同用法。

(1)Yes.(降调)肯定

(2)Yes?(升调)疑问

(3)Yes!(降调)感叹

(4)Ye-es(升一降调)不确定

Step 4  Read and chant

让学生听第三部分的音乐(动画Sport.swf中的song)，然后学唱。最后根据自己喜爱的运动将歌词改动来演唱;

Step 5  Ask and answer

先向学生解释右边表格中的几个生词：age(年龄)，address(地址)，Postal code(邮政编码)。然后让同学两人一组根据各自情况填写表格，最后教师给出参考答案。

Step 6  Listen and answer

1.对学生说：Open your workbook，listen and answer.

2.放两遍录音，学生回答问题后，再放录音，解释难点。

3.找学生说出正确答案。

Step 7 Read

首先让学生快速浏览Workbook Ex.6中的几个问题，然后再快速阅读课文找出正确答案。如果时间允许，听口语录音带，并跟着读。

Step 8  Sing the song

学生跟着录音学唱这歌曲Let your kite fly high(动画《祈使句.swf》中的歌曲)，可安排一次唱歌竞赛，以提高大家学英语的兴趣。

Step 9 Summary

和同学一起复习本单元重点Checkpoint 20，如同学有疑问，给以解释。

Step 10 Consolidation

(    ) 1. It’s ______easy question.

A. a          B. an          C. the          D./

(    )2.______you swim? No, I______.

A. Are, am not  B. Do, don’t     C. Do, not do     D. Are, not am

(    )3. Please let me ______ you.

A. to help       B. helping        C. help to        D. help

(    )4.That’s a nice bike. Do you want______?

A. to go        B. go           C. a go          D. going

Lesson 80 教学设计示例(三)

● Teaching aims

1.“三会”掌握：

/u/  /u:/  /R/  /Q/  /[u/  /au/

2.复习本单元的“发出指令”及can引导的一般疑问句。

● Key points

掌握音标、重音和语调。

● Difficult points

总结、归纳字母、字母组合的发音。

● Teaching methods

让学生总结发音的规律，并在学习歌曲的同时复习本单元内容。

● Teaching aids

幻灯机、录音机、写有本课音标的幻灯片，如有条件还可用多媒体展示本课内容。

● Teaching procedures

Step l  Revision

l.Morning report.

2.给同学两分钟的时间，用本单元学过的重点句式进行自由对话，然后叫几组同学到前面来表演。

Step 2  Presentation

1.教师出示幻灯片，或在黑板上写出so，nose，over，photo.让学生找出他们含有的共同音标[[u]，教师总结并板书.

ou/ow/au/   oa/ ow/ [u/

2.听这部分声音。