师：作者对这只小猫持什么态度?

生： 喜欢。

师：对，把它当做宠物来对待。

2.、师：现在请大家阅读第3--14自然段。思考一个问题：这个自然段交代的对象是什么?来历?对象有什么外貌特征、性格特征。结果如何?

生：第二只小猫。

从舅舅家抱来的。

浑身黄色。

活泼有趣。

被被人抓走了。

师：作者对这只小猫持什么态度?

生：喜欢。

3、师：现在请大家阅读第15---34自然段。思考 一个问题：这个自然段交代的对象是什么?来历?对象有什么外貌特征、性格特征。结果如何?

生：第三只小猫。

门口捡的。

不好看、花白色、毛被烧脱了好几块儿

含冤死在屋顶上。

师：作者对这只小猫持什么态度?

生：不加注意。

第二课时

四、研读课文。

1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。

A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”

(写出了小猫玩耍时的动态和情态。)

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” m]

(写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。)

C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”

“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”

(小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!)

这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动 而富有情趣。

2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么?(跳读第 17-29段)。

被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。

3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?

“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

4、我的判断是否准确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么?

一只凶恶的黑猫把鸟咬死。