〖重点〗

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知课文，想象文中的情景，揣摩作者的写作意图。

〖难点〗

1、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。

2、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。

【课时】一课时。

【教学过程】

一、学生课前预习

二、设境激趣

现在风和日丽、秋高气爽，正是郊游的最好时节。你们想邀上好朋友或跟家人一起去吗?去时，要带些什么……(学生自由回答)

我告诉你，有一个人，他要去山里探望一些不会说话的朋友，而且不邀同伴，也不带礼物，只带自己的好心情，你们相信吗?不信?来，与著名散文家李汉荣交谈一下，读读他的作品《山中访友》吧。

设计意图：设置情景，激发学生的学习兴致，活跃课堂气氛，导入新课。

三、朗读课文，理清思路

1、课件展示flash朗读，

2、提问：“我”是在什么时候带着什么去访问了哪些朋友?

(学习情况预估：对第一问，学生可能回答：在早晨独自去或在早晨不骑车，不邀游伴去或在早晨带着好心情独自去。对第二问，可能会回答：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、石头、落叶、小花、柏树等。)

(策略应对：对于早晨，教师要相机点出“栀子花气息的好风”这样的好天气;

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