师：(导入)看这幅画面，给这两幅画面起名或用一句简短的话作概括。(老师用多媒体出示画面，手指画面，示意学生看图做答。)

生(甲)：是描述了一位小朋友在与他的老爸亲吻，体现出了浓浓的亲情。它可用两个名称作图片的标题：一是亲吻，二是亲情，我觉得这两个标题比较合适。

(同学们做评价，结果都认为他回答的不错。)

生(乙)：老师我想做补充，我认为这幅画表现了一位军人回家与自己的儿子见面的亲吻，也是亲情的最好体现。

生(丙)我想用“离别后的相见”为题目，写出父子间离别后非常想念对方，相见时抱在了一起亲吻，体现了他们间的亲情如蜜般的甜美。

师：好!同学们的表达很精彩，我们鼓掌向他们表示祝贺!好，再来看一张。

出示画面：

师：谁来描述这幅画面。

生(甲)：晚上灯下的妈妈在陪同他的孩子做作业，其乐融融。也体现了亲情。

生(乙)：昏黄的灯光下，亲爱的妈妈在看着他的孩子们做着作业，有时还向妈妈提出了些问题，真好。我从这幅画面里，感到暖暖的。我想用“亲情”两个字作这幅画面的标题。

师：好，同学们回答得真好。是啊生活中现出浓浓亲情的画面还少吗?同学们还想看吗?

生：想!(热情很高)

师：进入下一张空白幻灯片。(画面没有了，学生没的看了，发出了嘘声。)

师：好，同学们，今天我给大家带来了一个特别的礼物，那就是用文字写成的画面。──莫怀戚的《散步》，大家想不想看?

生：想!