七、语言运用。(8分)

19、仿照下面的划线句，补写两个句子，要求句式相同，语意连贯。(4分)

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的文学体裁：那些风花雪月的浪漫可以编成诗歌，

，                         ，那些复杂激烈的冲突可以编成戏剧。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

20、请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚， 50字左右。(4分)      魔术以不易被观众察觉的敏捷手法，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。魔术是一种杂技。魔术表演常常借助物理、化学的原理或某种特别的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。

八、作文小训练。(30分)

21、下面两题，请任选一题作答。

①本学期课本第四单元第16课《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,作者通过所见所闻采用多种手法来烘托渲染“我”的轻松愉悦、急切看戏的心情。请仿照课文，也描写一段情景，表达自己某种独特的感受。

②语文(数学、英语……)老师的课上得很精彩。请你发挥想象采用侧面描写的手法具体详细地描绘，突出老师上课的精彩。

要求：以上两题请任选一题作文。片段写作不用拟标题。不少于200字。

答案

总分：100分    时间：100分钟

一 、二、请用2B铅笔准确填涂在机读卡上。(18分)

1、C     2、D      3、D        4、C        5、B         6、C

三、课内文言翻译及诗词默写。(共10分)

7、(4分)

①(2分)其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音，火烧房梁爆裂的声音，呼呼吹着的风的声音，成百上千种声音一起响起。

②(2分)在这时(在这种情况下)，客人们没有不变了脸色离开座位，扬起袖子露出手臂，两条大腿直打哆嗦，几乎想抢先逃跑了。

8、(6分)

(1)(2分)①朔气传金柝   ②影入平羌江水流  ③岐王宅里寻常见

(2)(4分)《送灵澈上》刘长卿：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

《论诗》赵翼：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

四、诗歌鉴赏。(4分)

9、

(1)(2分)镜中看

(2)(2分)示例：鱼抢春(新)水，(调皮地)涌上溪滩，(拨鳍摆尾)啪啪蹦跳。

五、阅读下面这篇文章，并回答10—16题(16分)

10、多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。(3分)(或：“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分)

11、小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难(1分);这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心。(2分)

12、“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。(3分)

13、鄙夷   难过 惊讶 感动(共4分，每空1分。意思相近即可)

14、(3分)(摘录1分，批注2分。答案不唯一，符合题意即可)

摘录内容 批注

他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。 “一步一步地缓缓地”表现了小乞丐献花态度的虔诚，对母亲充满了哀思与怀念

六、课外文言阅读。(14分)

15、(4分)

过： 拜访                     且：将、将会、将要

俄而：不久，一会儿            为：成为

16、(  A  )(3分)

17、(4分)

①其余的人各自按照功劳大小依次排定座位。(2分)

②先前，假使(你)听了客人的话，也不用破费杀牛设酒，始终也不会有火患。(2分)

18、结合选段内容(1分)，联系生活实际(1分)启示(1分)。(共3分)

七、语言运用。(8分)

19、那些柴米油盐的琐碎可以编成散文;那些坎坷不平的经历可以编成小说。(学生写出文学体裁，且内容符合体裁特点才能给满分，如散文、童话、小说、语言等)

20、魔术是借助物理、化学原理或特殊装置(1分)，以不易察觉的敏捷手法(1分)，使物体出现、消失或产生奇妙变化(1分)的一种杂技(1分)。

八、作文小训练。(30分)

一股稻香的味道迎面扑来，让我还以为车子横穿了整片稻田。车窗外的颜色像被水淋过一样，晕成了一团，其中金黄色夹杂着墨绿，像一幅不规则的油画。车也许开得太快了,只听得到呼呼的风声。窗外两边的山变成一只只追逐猎物的野兽飞快的跑了过去。渐望见了车站，渐望见了模糊的灯光。

一阵阵旋律注入同学们的耳朵里，音乐老师在讲台上放声歌唱。座位上的同学们一个个都陶醉地跟随着老师进入音乐的世界。      小A面带着微笑，随着音乐的旋律轻轻地摆动着头。     小C随着老师轻轻地哼唱起来。就连安静的小E也在“卟卟”地敲打着桌子，为老师伴奏呢。而好动的小D在起劲的扭动着身子，手舞足蹈，忘乎所以!

这篇语文第六单元同步训练题就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！

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