编辑:
2017-10-13
参考答案
1.záo suǐ mì tì tǎng 畦 鼎 敛 渊
2.C
3., ,…… : ! !……
4.A(解析:B项缺失主语,删去“使”;C项表意不明,不明确到底是15日当天还是15日之前去汇报;D项“他”指代不明。)
5.(1)排比 (2)拟人 (3)比喻
6.示例:三味书屋习字画 画读课文别有情趣
7.示例:①“压”苗也不能助长。②减轻课业负担,关爱孩子成长。③书包的重量,成长的阻力。④书包轻一些,身体棒起来。
8.(1)示例:这是一方美丽的净土,需要您用心呵护。
(2)示例:留下文明,带走印痕。
(3)示例:各位旅客,现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾――“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾,匾下面画着一只很大的梅花鹿,再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。
9.写百草园的快乐生活。
10.写视觉的:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 写听觉的:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 写味觉的:又酸又甜。
11.(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,而“停”字就无法表现这种情态。
(2)不能。“窜”字写出了叫天子飞的速 度很快,又来得突然,而“飞”字则无法表达出这种意思。
12.拟人 声音悦耳 生机与乐趣 愉快
13.好奇心强 神秘感
14.起因:新班主任田老师对“我们”要求很严格,我们一党准备捉弄他。 经过:我喜欢上田老师,并时刻以铃声警醒自己好好做人。
15.(1)把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”,用拟物的修辞手法,极言孩子们进出校园的快乐心情;把“校园”比作“鸟巢”“森林”,形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。(答出一点即可)
(2)用排比的修辞手法,极言田老师对我们要求很严格。
16.“我有责任,没有走进你的心里,没有及时发现问题,该罚!”或者:田老师说:“校长,这件事我也有责任,我检讨。”
17.偷铃事件后,铃声时时警醒“我”,让“我”打消不轨之念,让“我”知道做人的道理。而 且之后“我”循着铃声,一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。
18.(1)示例:我一下子成为这么多同学的围观对象,真是恨不得有个地缝钻进去。况且明明是我做错了,田老师却陪着我罚站那么久,我真的觉得对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀。(2)示例:让“我”由偷铃者转换为施铃者,希望这铃声能使“我”获得教训,让“我”幡然醒悟。
19.【例文】他弯着腰,手不停地前后左右拍着篮球,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然,他加快了步伐,一会儿左拐一会儿右拐,冲破了两层防线,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落到筐内。
初一语文从百草园到三味书屋练习题就分享到这里,希望以上内容对您有所帮助!
标签:语文同步练习
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。