参考答案

1.záo　suǐ　mì　tì tǎng　畦　鼎　敛　渊

2.C

3.，　，……　：　!　!……

4.A(解析：B项缺失主语，删去“使”;C项表意不明，不明确到底是15日当天还是15日之前去汇报;D项“他”指代不明。)

5.(1)排比　(2)拟人　(3)比喻

6.示例：三味书屋习字画 画读课文别有情趣

7.示例：①“压”苗也不能助长。②减轻课业负担，关爱孩子成长。③书包的重量，成长的阻力。④书包轻一些，身体棒起来。

8.(1)示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。

(2)示例：留下文明，带走印痕。

(3)示例：各位旅客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾――“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只很大的梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。

9.写百草园的快乐生活。

10.写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。　写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。　写味觉的：又酸又甜。

11.(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”字就无法表现这种情态。

(2)不能。“窜”字写出了叫天子飞的速 度很快，又来得突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。

12.拟人　声音悦耳　生机与乐趣　愉快

13.好奇心强　神秘感

14.起因：新班主任田老师对“我们”要求很严格，我们一党准备捉弄他。　经过：我喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。

15.(1)把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，用拟物的修辞手法，极言孩子们进出校园的快乐心情;把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。(答出一点即可)

(2)用排比的修辞手法，极言田老师对我们要求很严格。

16.“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚!”或者：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”

17.偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。而 且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。

18.(1)示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个地缝钻进去。况且明明是我做错了，田老师却陪着我罚站那么久，我真的觉得对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀。(2)示例：让“我”由偷铃者转换为施铃者，希望这铃声能使“我”获得教训，让“我”幡然醒悟。

19.【例文】他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐一会儿右拐，冲破了两层防线，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落到筐内。

初一语文从百草园到三味书屋练习题就分享到这里，希望以上内容对您有所帮助!