初中的学习至关重要，广大中学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高学习效率。以下是为大家提供的初一语文上册复习测试，供大家复习时使用!

一、基础巩固

1.给下列词语中画线的字注音

须臾(　　)　嘈杂(　　)　绰号(　　)　弥勒佛(　　)　哄堂大笑(　　)

考查目的：重点字词的识记

答案：yú cáo chuò fó hōng

解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛(fú)”相区别。

2.指出下列句子运用的描写手法

(1)一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。(　　)

(2)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。(　　)

(3)他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。(　　)

(4)“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”(　　)

考查目的：人物描写的方法

答案：(1)外貌描写、动作描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写

解析：

(1)“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。

(2)双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。

(3)描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。

(4)“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默。

二、课内阅读

①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!’”

②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”

③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!

④如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!

⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

⑦几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。

⑧几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。

⑨王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理──只要功夫深，铁棒可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”

1.请概括选文前六个自然段叙述的主要事件

考查目的：对段落结构的把握能力及对语段意思的概括能力

答案：老师请大家上台画几何图形，大家均以失败告终。

解析：选文可分成两个部分，前一部分就是我们题目考查的前六段，写了大家徒手画几何图形的失败;后面则是几十年后对此事、此课的回忆和感悟。

2.选文第一自然段在结构上有何作用?

考查目的：对文章结构的把握

答案：引出下文大家纷纷上黑板徒手画圆的情节。

解析：“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!’”王老师的这句话其实暗含了两个意思：一是上几届同学认为能画圆没啥了不起;二是你们在座的学生也会这样想。这样才会引出下面同学们纷纷走向讲台画圆的事情。

3.请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。

(1)王老师你画的那圆圈有啥了不起?

(2)如此喜剧的事大家岂肯放过?

考查目的：反问句与陈述句之间的转化

答案：(1)王老师你画的那圆圈没啥了不起。(2)如此喜剧的事大家谁也不肯放过。

解析：反问的语气更为强烈。改后虽然句意与原句相同，但语气远没有原句强烈，既不能表现同学们的自大，也不能表现出大家兴高采烈、跃跃欲试的心情。