时 间：1915年9月

标 志：陈独秀在上海创办《青年杂志》

代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培。

主要阵地：《新青年》和北京大学

课堂讨论——突出重点

抛出问题：俗话说“打蛇打七寸”，对于根深蒂固的封建思想应该从哪些方面着手来抨击他？培养学生处理问题的能力和方法。

分组讨论：注意引导学生从封建落后性和危害性方面入手。然后请每一组的“新闻发言人”发言，引导学生总结出对封建的专制、迷信和旧文学等方面内容。对于有新见解的学生要加以肯定，从而导出新文化运动前期的主要内容：“三提倡、三反对”。突出民主和科学两面新文化运动的大旗。

照应课堂开始之前的文章赏析，对封建旧思想文化重新认识，深化学生对封建旧思想文化危害的理解。

“这是新文化运动对旧的事物和思想的抨击，而对于新的事物和思想有没有作用呢?”用这样一个问题来过渡到新文化运动的新阶段，同时也为对新文化运动的影响作出的铺垫。

对于俄国十月革命的内容，由老师来对这些内容作一个交待，目的让学生清楚马克思主义传到中国的过程，也正是由于新文化运动解放了人们的思想，才使马克思主义在中国的传播有了可能。

抛出问题：由资产阶级领导的辛亥革命没有使中国走上独立富强的道路，那我们中国该怎么办呢？

通过对于这个问题的思考与分析，得出中国向俄国革命学习，以俄为师，走无产阶级领导的革命道路。从而导出这个阶段新文化运动的主要内容：宣传十月革命和马克思主义。

以教师启发学生讨论分析的方式来突出重点，比较前后两阶段内容、指出内容上的变化，也就决定了新文化运动形成两个阶段。

进行情感态度价值观的教育，如“毛泽东、周恩来等在中国革命中的伟人，在李大钊所宣传的马克思主义思想的影响下才走上革命道路的，思想指导行动。进步的思想对行动起积极作用，退步消极的思想(如法轮功)则对行动起消极作用。在学习这一课后，我们再来对小学时的‘胸怀大志、伟大抱负’重新审视。”“既然毛泽东等世纪伟人他们思想转变让我们中国走上了独立、富强的道路，那么同学们思想更进一步的话，我们中国就会早日富强!”

深化理解——启发思维

在对新文化运动前期及后期主要内容的学习，就已经对其影响搭建了一个清晰的思路：新文化对于封建旧思想和对于新事物的作用各是什么，启发学生对该问题进行思考，按初二学生的水平应该能够将新文化运动的影响归纳出来。对于有独到见解的学生要及时予以肯定表扬。可以通过如下表格来完成：

新 文 化 运 动 的 影 响

对于旧事物

对于新事物

最后提出深化本课的的问题，让学生思考：“从政治、经济、思想文化的角度来分析，新文化运动对这些领域各有什么样的作用？”旨在在学生在学习本课的同时，也是对本学习主题内容的一个总结与回顾，加深对近代化的理解。

复习巩固

小结本堂课的内容，要求：1、落实本堂课的基础知识，2、让学生从宏观总体上把握整篇课文。并完成课后的学习测评，学习活动拟再安排一节课时间来进行新文化运动期间新诗的朗诵，重新回到新文化运动的情景，以加深学生以本课内容的理解。

六、布置作业：课后学习探究(课堂完成)

板书设计：

第四课 新文化运动

一、新文化运动的兴起

1、 原因：辛亥革命后封建思想并未清除：

袁世凯“尊孔复古”

2、 时间：1915年9月

3、 标志：陈独秀创办《青年杂志》

4、 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培

5、 两大阵地：《新青年》和北京大学

二、新文化运动的过程

1、 前期：“三提倡三反对”

陈独秀《敬告青年》胡适《文学改良刍议》鲁迅《狂人日记》

2、 后期：宣传十月革命和马克思主义

李大钊《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》

三、新文化运动的影响

性质：中国近代史上一次空前的思想解放运动。

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