板书：二、心脏

对于心脏，我们并不陌生 ，那么它位于人体的什么部位?

教师出示挂图(或看彩图一)，让学生说出心脏的位置与形状大小，并在自身胸部摸到心脏的位置，感受到心跳。请一位学生用语言说明。

1、  位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间。

2、  形状大小：形似桃，与各人拳头大小相似。

3、  功能：血液流动的动力。

过渡：心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，那么，心脏的结构是如何适应这种生理功能的?

4、  心脏的结构

让学生观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型：

(有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，让学生结合书及彩图来观察实物，并对照心脏的立体模型观察，搞清楚心脏的结构。)

方法步骤：

一、      观察心脏的外形：

1.  辨别心脏的前后(正反面)，确定心底和心尖的方向。

(心底朝向右后方，心尖朝向左前下方。)

2.  识别房室沟和室间沟：(近心底处有一环形沟——房室沟，此沟为心脏外面心房与心室的分界。

心尖的右边有一沟叫室间沟。它是左右心室的分界。)

3.把心脏的正面朝上放好(室间沟自右往左);辨别心脏的上下左右。

4.捏一捏室间沟两侧的软硬，比较上下心壁的厚薄

(左侧比右侧硬，因为左侧肌肉发达，上比下厚)

5.结合挂图观察上、下腔静脉、肺静脉、主动脉和肺动脉的位置。

挂图或模型反馈心脏外形的观察结果

二、观察心脏的结构(已解剖好)

(有条件的学校先用录像演示心脏的解剖过程，再指导学生解剖心脏后再观察)

投影写好观察提纲：

1.掀开心壁，验证心壁的厚薄，观察四腔：(上为心房，下为心室)

2.  手指从心房往下伸，观察心房和心室是否相通，再摸两个心房之间及两心室之间是否相通

3.  将手指从心室往上捅，找到与心室相通的动脉及与心房相通的静脉。

4.一根红线从左心室的血管穿出来，再拿一根蓝线从右心室的血管穿出来，把心脏正面朝上放好。

反馈：(有条件的学校可让学生上讲台利用实物投影仪汇报对心脏结构的观察结果)

教师提问：心脏的四腔是如何相通的?

学生回答：左右不通，而是上面的心房与下面的心室相通。

教师提问：与心房、心室相连的血管都是哪种血管?

学生回答：与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。

教师出示挂图，给学生讲清与心脏四腔相连血管的具体名称，并请学生指出血流的方向。最后老师小结并板书： 。

上文就是初二生物教案《血管和心脏》，希望对大家生物成绩的提高有所帮助。

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