生：人——黄四娘，花——植物，蝴蝶——动物中的昆虫，莺——动物中的鸟类。

师：非常正确!关于植物和鸟类我们已进行过比较仔细地学习和探讨。而昆虫这个动物界的最大家族我们还未认识，今天我们就来了解一下。同学们能介绍一下你们所知道的昆虫的知识吗?

生：(七嘴八舌地)有翅膀，会飞，会跳，破坏庄稼，蝴蝶的毛毛虫会让人发痒……

师：哇，知道的还真不少!那，现在老师要请同学们分组写出你们所知道的昆虫名，看哪组写得又快又多又正确。

生：(分组讨论，书写)

二、新课：发现问题，提出问题：

(展示学生所写昆虫名，进行肯定，并圈划出在几个小组中都出现了的“蜈蚣，蝎子，鼠妇，蜘蛛，虾子”等非昆虫类。)

师：同学们知道这么多!能不能说一说昆虫有什么共同特点?

生：有翅膀会飞，有脚会跳……

师：好!应该说多数昆虫会飞，对，因为它们有翅。那么，我们来帮下面的昆虫找找它们的翅。

(展示八年级上P24《观察与思考》中的翅，请学生将相应的昆虫名连接起来)

生：(完成连线，表达交流。)

师：(评价，学生参与，最后统一认识。)

师：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。经过我们的努力，终于帮昆虫们找到了属于自已的翅。请哪位同学告诉我：昆虫的翅有什么特点?有什么作用?对它们的生活有什么意义?

生：昆虫的翅一般都比较薄，比较轻，与身体相比都比较宽大，可以让它们飞行。帮助它们寻找食物，帮助逃避敌害，帮助它们寻找配偶……

师：说得很有道理。昆虫的翅使它们具有了比一般陆生动物更为广阔的生活环境，帮助它们觅食，御敌，寻找栖息地，寻找配偶完成生殖活动等。

三、试图解决问题：

师：昆虫除了多数都具有翅这个特点外，还有没有与它们生活环境相适应的其它特点呢?这里有一组密码：311132。下面我们一起来阅读课文，并结合观察蝗虫的外部形态图，解读出这组密码，我们就归纳出了以蝗虫为代表的昆虫大家族的共同特征。

生：(阅读教材，看图，分组讨论得出结论，表达交流。)(老师一边启发一边评价归纳，统一)

3——身体分为头，胸，腹三个部分

1——头部有一对复眼

1——一对触角

1——一个口器

3——胸部有三对足

2——一般有两对翅。

师：非常聪明!愿同学们在今后中解出更多更复杂的生活学习密码!(逐一分析昆虫每个特征对环境的适应性，体现生物与环境的统一性。)昆虫不仅用发达的感觉器官和取食器官，灵活多样的运动器官来适应复杂的陆地环境，而且还有坚韧的外骨骼保护和支持柔软的身体，同时防止体内水分的蒸发。(例举学生生活中见过的蝉蜕)

四、进一步提出问题，解决问题：

师：好!大家现在对昆虫已经有了一定的认识，那么我们再来看看刚才为什么会把蜘蛛蜈蚣当作昆虫了吧。想一想前面学过的虾，蟹，探究过的鼠妇，生活中常见的蜘蛛等动物，看看它们有哪些方面与昆虫相似。

生：身体一节一节的，有触角，有口器，也有几对足……

师：很不错!来，我们依次把它们的相同之处归纳起来：

(1)身体分成很多节(叫体节);(2)体表都具有外骨骼;(3)足和触角都分节——所以，凡是具有这些特征的动物被称作节肢动物。(强调"节肢")

五、知识延伸：

师：通过讨论，大家对昆虫怎样适应环境已经有了一定认识，也初步了解了节肢动物的主要特点。最后再请同学们介绍一下昆虫等节肢动物与人类的关系，看看我们该怎样与它们打交道。

生：(1)蝗虫危害庄稼。(2)苍蝇蚊子传播疾病。(3)许多昆虫危害树木。(4)菜粉蝶吃蔬菜。(5)昆虫的某些结构是人类的仿生研究材料，如它们的复眼，蜻蜓的翅痣等。(6)虾蟹可以作我们的高蛋白食品。(7)许多节肢动物是我们的实验研究对象。(8)生物防治。……

师：归纳得非常好，很能干。既然昆虫对我们有益处，也有害处，那么，我们就要在对昆虫有比较充分认识的基础上，对有益动物加以保护，让它们更好地为自然界为人类服务，对有害的动物进行防控，使人与动物、动物与环境相处得更加和谐友好。

教学反思：

1、通过本课的学习，促进了学生的小组合作精神。

2、通过本课的学习，进一步使学生理解生物与环境是统一的整体的道理，促使学生了解、认识自然，学会与自然和睦相处。

3、本着教学条件的多样性、差异性，本课程在整个教学过程中，使用现代化的教学技术相对较少。例如，在教学过程中，使用实物展示台的环节，均可用挂图代替。

4、利用体育彩票号码式的数字，将昆虫特征数字化，猜“密码”提高了兴趣，又增强了记忆效果。

5、注意使用了发展性的评价方式。

6、不足之处，某些问题开放度不够;对昆虫翅的归类的知识还可继续扩展;留给学生的表达交流时间稍显不足。

相关链接：既可将该课内容放在八年级上册《空中飞行的动物》第二课时，也可用于七年级上册《生物适应环境》的教学中，还可以用于新课程改革前的《动物学》(初一下)的《节肢动物门》的教学中，体现新课改中学习资源的多样性，打破课本知识的局限性。基于这一点，故在本设计中，将最后一部分内容称作“知识延伸”，在不同的教材要求中，进行不同份量的处理。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇初二年级生物空中飞行的动物教案可以帮助大家更好的完成教学计划!