学生分组合作，利用7年级上册生物书回顾以前学过知识并复习这些植物的形态特征，并完成讨论题：

1、绿色开花植物有哪六大器官?

(图片展示油菜植株：根、茎、叶、花、果实、种子)

2、引导学生在初一上册课本中找到已学习过的几种植物六大器官的特征，并表达与交流。

这一环节以期使学生通过自主探究与合作交流，获取知识，掌握学习方法，培养自主学习能力。这是新课程倡导的学习方法，也是新世纪的学生必须具备的能力。

环节二：完成自主学习的展示与点评

学生课堂上完成自主学习的题目，并在黑板上展示与点评。完成对生物分类的依据、目的、意义的学习，并强调本节课中对植物分类的依据。

环节三：进一步探究

展示四个问题供学生进一步合作探究：

1、完成课本上81页对六种具体植物的分类。

2、上述各类植物都属于同一分类等级吗?

(不属于，双子叶植物和单子叶植物比其它类群植物分类等级低)

3、你能否把上述植物的所属类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列?

(藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物)

要求学生说明理由：种子比孢子生命力强，寿命长;在孢子植物中，植物由无根、茎、叶的分化进化到有根、茎、叶的分化;在种子植物中，种子外面有果皮包被对其起了保护作用，因此适应外界环境的能力增强了，所以裸子植物比被子植物低等。

4、你认为植物分类考虑了植物的哪些特征?

(根、茎、叶、花、果实、种子等植物的形态结构特征)

温馨提示：植物进行分类的过程中，主要是依据形态结构进行分类的;在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

此环节中适时点拨，及时总结，找寻一下植物从低等到高等进化的规律：生活环境──水生到陆生;细胞──单细胞到多细胞;结构──从接单到复杂。使生与生，师与生之间形成积极互动，使学生认识得到提升，在宽松、和谐的氛围中学到知识，解决问题，从而进一步引发学生思考，发散思维。

环节三：小结与当堂训练

由学生总结在本节课中学习的知识：生物分类的依据、目的;植物分类的依据;常见植物的大致分类;低等到高等进化的规律。

完成当堂训练题，巩固所学。

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