师：光的直线传播还可以解释哪些常见的光现象呢?

生甲：我们玩过的手影游戏，就是因为光在传播过程中被手挡住了，在手后面的墙壁上产生影。

生乙：日食和月食的形成也可以用光的直线传播来解释。

生丙：刚才我们做的实验“小孔成像”也是由于光的直线传播形成的。

师：很好，老师发现同学们讨论积极，思维活跃，并且能从课本和生活中获取信息，同学们的表现令老师欣慰。现在请同学们看大屏幕。

生：欣赏课件展示的激光准直、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。(加强感性认识)

(五)光的传播速度

师：同学们快速阅读课本36页，读完之后能告诉老师什么呢?

生甲：打雷时，我们先看到闪电后听到雷声。这表明，光的传播速度比声音快。

生乙：光在真空或空气中的传播速度是3×108m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。

生丙：光速是很大的。如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。

师：同学们都说的很好。既然光速如此之快，科学家们是怎样测出来的呢?这个问题我想留给同学们，感兴趣的话可以上网查询。

四、回顾反思

师：同学们回想一下，刚才我们学习“光是怎样传播的”这个问题时，经历了怎样的探究过程?

生：提出问题──猜想──设计实验──实验验证──交流总结──得到结论──结论应用。

师：是的，刚才我们经历的探究过程，正是科学家们进行科学研究时走过的路程，所不同的是，科学家们在研究问题时走过的弯路更多，付出的劳动更艰辛。

五、课堂小结

师：通过本节课的学习你有哪些收获?

生：讨论交流。

六、动手动脑学物理

“井底之蛙”这个成语大家都熟悉吧?你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗?你能根据光的直线传播原理画图来说明吗?

七、布置作业

阅读科学世界《我们看到了古老的光》。

由精品学习网为大家提供的八年级上册物理光的传播教案就到这里了，希望这篇教案有利于您的教学水平的提高!