C. B超

原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。

D. 超声波探伤仪

原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。

(二)声与能量的传递

播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。

学生回答，老师并板书。

A. 用超声波清洗精细的机械

B.用超声波除去人体内的结石。

再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。

超声波回湿器。

(三)小结与作业。

声与声音其实是一回事

用过

太闷了

学生回答

学生总结

学生总结

学生多举例

练习拍手

让学生解释这是为什么

学生回答

学生画图

学生回答

利用学生的失误进行讲解较好

学生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用

将声音这样的分类，只是讲课的一种，我们也可以进行其他方式的分类

鼓励学生多举例是开发其智力的好方法

为以后进行有关的计算打下基础

对学生进行情感、态度、价值观的教育

这是两个扩展型的例子，可以充当练习

这两个例子都比较陌生，可以引导学生画图认识

还是要贴近学生的生活

课堂小结这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的利用。

直接发出的声音我们将其分成了两类，一是可直接听到的声音，一是直接听不到的声音;可直接听到的声音就是能被耳朵直接感受的声音，它对我们的生活确实太重要了;听不到的声音就是超声波和次声波，他们的应用也是非常广泛的。

对于反射声音的利用也是如此，我们也将其分成了两类，其特征就是利用反射。

对声的利用进行了这样的分类后，我们就非常清晰明了。

教学流程

板

书

设

计

第五节：声的利用

一、声与声音的区别

声包括人听见的声音，和听不到的声音如超声、次声等

二、直接发出声音的利用

1、可直接听到的声音。如雷声、心脏的跳动声、“闻”等。

2、直接听不到的声音。如动物的交流声、地震、海啸发出的次声等。

三、反射回来声音的利用

1、能听到的反射声。如回音壁、建筑设计中的混响等。

2、听不到的反射声音。如蝙蝠的回声定位、利用声呐探测海深、B超超声波探伤仪等。

四、声与能量

1、用超声波清洗精细的机械

2、用超声波除去人体内的结石

课

后

反

思

该课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。

但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等;在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。

有关初二年级物理声的利用教案的内容就和大家分享到这里了，希望可以帮助到大家!