四、现代教学手段

采用实验探究和多媒体结合的手段

四、教学重点：声音的三特征及其决定因素

措    施：通过演示实验和学生探究性活动，使学生掌握声音的三要素及其影响因素.

五、教学难点：响度、音调的区分

措    施：有关响度和音调的区别在生活中并不非常明显，但是有本质的区别，通过具体的实验、实例帮助学生建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型.来让学生体会其中的差异，使学生能分辨清楚

六、教学资源

1、学生实验器材(每四人一套)：橡皮筋、音叉、轻质小球、塑料尺(钢尺)、塑料吸管、剪刀、梳子、硬塑料片、发声齿轮、试管水，鼓，黄豆等。

2、演示实验器材：吉他，口琴，笛子，二胡，大、小音叉、收录机、、多媒体设备等。

3、自制演示PPT幻灯片。

七、教学过程：

八.教学反思

课程开始，利用美妙的音乐引出“各种各样的声音有什么不同?”这个问题，让学生进行任意猜想与发言，及时鼓励学生的各种有效发言，接着把各种不同归结到响度、音调、音色这三个知识点，引出本节课的中心内容，然后让学生分别对这三个知识点进行探究式学习，让每一个学生都有参与表现的机会，老师在其中只是起到一个调度作用，完全突出学生的主体作用，淡化老师的主导作用，体现“学生本位”的精神。学生的热情异常高涨，对知识的掌握也非常细致和牢固，特别是在第三个知识点“音色”的学习中，我利用了两个小游戏“听音辨乐器”和“听声辨人”使整个课堂气氛达到了高潮。通过这两个游戏的体验收获，学生们对“情感态度与价值观”目标的达成远远超出了想象，学生的情绪异常高涨，目标练习的完成合格率也出奇的高，最后在这种欢乐愉快的气氛中结束了本堂课。学生对这节课“声音的特性的学习将会终生难忘。这其实恰是我们现在课程标准中所要求达到的最终目标，即：使学生具有可持续发展的能力，将来对自己对社会有所贡献。

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