【设计意图】

运用所听内容，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地理解、掌握新知识，而且使语言更具说服力，符合学生的认知，达到总结发现的目的，增强教学的实效性。

Activity 2：根据所给的图片，学生两人一组进行对话，运用Could you please 提出要求，并做出回答。然后让两组同学展示对话。

【设计意图】

操练所学句型，体会句型运用，巩固所学知识。

Step 5: Listening

Activity：引导学生观察2a活动插图，识别人物关系及对话地点。提出问题What does Peter want to do? 引导学生依次读出2a活动表格中Peter要做的事情。学生读，教师进行解释性转述，这样可以帮助学生明确短语意思和减轻听的过程中陌生短语给学生带来的听力障碍(如give me a ride to town)

播放听力录音，学生完成2a活动。全班核对答案。再让学生依据答案推测判断Peter父亲不同意的理由。

播放第二遍录音，学生完成2b活动。核对答案。

引导学生总结并读出征询许可所用的句型。Could I …? 总结处结论： 我们可用Could I do…? 礼貌地征询许可，用Could you please…? 礼貌地提出要求。

【设计意图】

训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。引导学生在真实语境中体会总结发现并正确地使用句型。

Step6: Practice

Activity：通过同桌间互相对话，进一步熟悉和巩固掌握征询许可的句型和回答。

A: Could I use your computer?

B: Sorry, I’m going to work on it now.

A: Well, Could I watch TV?

B: Yes, you can.

【设计意图】

通过对话训练，让学生模仿练习征询许可的句型Could I …?巩固所学。

Step7: Role-play the conversation.

Activity 1：学生默读对话，教师提问，学生回答。

l What chores does the sister want her brother to do?

l Where do you think their mother is?

l Who’s really the boss at home, the boy, the girl, or the mother?

Activity 2：学生分角色朗读2d对话。教师纠正语音和语调。引导学生从对话中摘出值得学习的词汇和表述，如help out with a few things, any minute now, this mess, pretty clean and tidy, mother clean等。

【设计意图】

借助真实语境，体会征询许可Could I …? 和礼貌提出要求Could you please…?的句型的使用，巩固所学。

Step 8: Make up a dialogue.

Activity：创设对话情景─关于你和你的朋友正在为今晚你的生日聚会做准备。跟你的朋友们布置一下任务，让他们帮你做些什么吧。同学们3-4人一组，准备对话。然后给全班表演。

A: We need to… Could you please… Mary?

B: No problem.

A: Could you please… Mike?

B: …

A: …

B: …

【设计意图】

让学生运用本节课所学短语和句型，模拟真实情景做对话，尝试用所学语言表达自己的真实想法，从模仿语言过渡到运用语言。

Step 9: Summary

引导学生参考教师板书内容总结本节课所学词汇短语和句型。

【设计意图】

总结本节课所学，知识归类成块。

Step10: Homework

写下组内编的对话。

【设计意图】

笔头巩固所学目标语：委婉礼貌地提出要求

通过对鲁教版英语初二上册unit1教案模板的学习，希望对老师有所帮助，提供更多的教学参考内容。

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