三、教学设计：

本单元的阅读教学

第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱;甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱;人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情;优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子;现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情;……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。

因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形象，体会文章中表现出的父母兄弟的至爱亲情。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以《背影》为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品的风格探究;学习了《甜甜的泥土》后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响;围绕《父母的心》可以进行中西文化的特色比较等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的爸爸妈妈;我最喜欢的作家”等。

四、教学过程

第一学时 确定本单元的学习内容，制定活动计划

第一块：了解单元内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 让学生浏览目录、课文，讨论：本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方? 学生明确任务，浏览目录、课文

2 教师巡视、指导 同桌讨论交流

3 哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。 就自己的阅读体会谈感受，全班交流

教学反思

第二块：制订活动方案，组建兴趣小组

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 确定自己的学习目标。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。

2 教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案

教学反思

第二学时 《背影》 （一）

学习目标：能通过对课文的反复诵读，结合文章的时代背景，去体会浓浓的父子深情。

课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词;查阅相关资料，加深对文章的了解。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 以1991年，香港人举行的唐诗评选结果中《游子吟》的排位导入，请同学们有感情地大声朗读课文，并根据自己的理解把题目补充完整：-------------的背影 有感情地朗读，并根据自己的理解补充题目

2 组织学生同桌交流自己的成果，老师巡视进行指导 同桌交流、再补充

3 组织学生交流、互评，教师点评 学生大班交流，小组互评