教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情? 再读文章，思考

2 组织讨论、交流 讨论、交流

教学反思

第三块：生活交流

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”你的母亲给你印象最深的事是什么?请讲一讲。 小组合作交流

教学反思

课后学习：将自己讲的故事整理成文。

第七学时：《我的母亲》 （二）

学习目标：抓住文中语言信息进行分析、评价，发表自己的观点、看法。

课前学习：重点研读回忆母亲的四个片断，质疑。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 讨论：我的母亲是一个 的人 全面阅读文章，小组讨论

2 精读第三个片断，思考：母亲是不是不疼爱我?她这种心态矛盾吗? 阅读并思考

教学反思

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的? 小组讨论、交流

教学反思

课后学习：请你调查一下，现代的家庭教育环境是怎样的?与当时又有哪些差别呢?

第八学时：《人琴俱亡》

学习目标：熟读课文并能复述主要内容;了解人物的形象说出自己的情感体验。

课前学习：查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 导入，组织学生默读 默读课文

2 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑

3 组织学生多种方式朗读 按要求读课文

教学反思

第二块：深入分析兄弟之情

教学步骤 教师活动 学生活动 备注

1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意

2 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容

3 评价王子猷：王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗? 思考、讨论

4 组织交流 小组推荐交流，小组互评

5 创设问题情境：文章中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么? 交流

教学反思

第九——十一学时：写作

学习目标：指导学生在写作前编列作文提纲，学会合理安排文章的结构。