精品学习网初中频道为各位老师准备了初中不同科目的教案以供大家参考，下面是一篇人教版初二语文上册教案：芦花荡教案集（四），希望可以帮助到您!

一、 教学目标

1.知识和能力目标：

了解作者及故事发生的背景;了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。

2.过程和方法目标：

把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路;赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格;揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。

3.情感态度和价值观目标：

学习抗战英雄儿女不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格

二、 教学重难点

重点：欣赏人物形象及环境描写。

难点：揣摩文中人物及景物描写的句子，探究小说人物、环境描写与主题的关系。

三、 教学课时 2课时

四、 教学方法 点拨法、诵读法、自主探究法

五、 教学过程

第一课时

教学内容：朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩。

(一)导语

请大家翻开课本前面的彩色插图《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。

(二)作者、作品简介

孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。

(三)朗读课文，整体感知文意

1.播放课文朗读，学生听读，感受课文内容。

教师提示需要积累的词语(板书显示)：

2.学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。

选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。

教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。

明确：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来;靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系。

学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。以“但有一次，却发生了意外……”开头，续说下文。

(四)美点大追寻

引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。

1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用“我喜欢 ，因为 ”这样的句式说话。

学生各抒己见，畅谈阅读的感受。

可能出现的答案有：

“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”

“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。”

“我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”

“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊!”

“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”

……