教 学  内 容 及 问 题 情 境

学 生 活 动

设 计 意 图

  1雨果是怎样评价圆明园的？找出文中怎样评价圆明园的语句、盛赞的语句的。

  明确：总评：“世界奇迹”；分述：1与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；2具体讲园中之物；3耗费了巨大劳力；4圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。

  盛赞的词语：“巨大的典范”“语言无法形容的建筑”“恍若月供的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。

  （2）这段文字中包含进而作者什么样的思想感情?

  学生思考，明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华名族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化的热爱。

  齐读这一部分，进一步感受圆明园的宏伟瑰丽，体会作者的赞美之情。

  2就是这样一个“语言无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢?学生找出讽刺侵略者的语句，并齐读。思考、探究一下问题（逐一投放）：

（1） 文中的“两个强盗”指谁？这样说法的作用是什么?

 明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗

本质，是使人看清楚其掠夺者的丑陋面目。

（2） 文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。

     明确：两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫。一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物有两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满腰包，另一个装满了箱箧。

（3） 对这两个强盗的所作所为，做着持什么态度？

明确：作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁。

（4） 雨果通过甚么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？

 明确：巴特勒上尉恬不知耻的认为，支持原证实体面的出色的、光荣的，他们期待的是雨果对这次胜利的赞誉。雨果在愤怒之下，用反语活画出抢到的丑态，讽刺侵略者的卑略行径。如“漂亮”“丰功违绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的粉刺意味。最后将对自己队远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，又极其尖锐的嘲讽意味。 

学生齐读这一部分，体味作者思想感情。

3．雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上的？这体现了他是一个怎样的人？

明确：人类的立场。（这里可以说，中国的立场，或者是人民的立场等等）他是一个有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场的人。

学生勾画相关语句。

分析文中饱含的思想感情。

齐读，感受圆明园的宏伟壮丽。

学生模仿侵略者的语气齐读，思考。

通过朗读，让学生对已去的奇迹有一个轮廓式的印象，体会作者的思想感情。

学生勾画相关语句，在勾画与朗读中体会作者对侵略者的憎恨与厌恶，强烈的国际主义精神可见一斑。

体会反语的表达效果，学习语言运用能力。

感受雨果的正义立场和其博大的胸襟。