授课时间

年    月    日         第    周       星期

教学课题

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信2

教学目标

1、有感情地朗读,体味精彩的语言。

2、体会作者的思想感情。

3、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

教学重点

体味精彩的语言。

教学难点

体会作者的思想感情。

教学手段

教学方法

教      学       过       程

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

一、回顾上节课内容，引入

新课

二、探讨

巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？ 

⑴让学生有感情地朗读①——④段，找出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。 
⑵有感情地朗读⑤——⑩段，找出作者讽刺侵略者的语句，哪些是反语？谈谈自己的感受。 

1、雨果不帮着自己家的人说话，那他是站在谁的立场上的呢？

学生发表自己的意见。在上节课学习的基础上，学生应该能较好地解决这个问题。

英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 

学生找出这些语句，并谈谈自己的感受。教师作适当引导。

如：作者讽刺侵略者的语句：（1）从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

（2）丰功伟绩！收获巨大！

学生讨论，明确：人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）