授课时间

年    月    日         第    周       星期

教学课题

芦花荡

教学目标

1、进一步引导学生赏析小说的人物美、景物美；

2、赏读小说中的景物描写，领悟这种描写的好处。

教学重点

引导学生赏析小说的人物美、景物美，

教学难点

赏读小说中的景物描写，领悟这种描写的好处

教学手段

教学方法

教      学       过       程

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

一、回顾上节课内容

二、新课

提问：小说塑造的“老头子”这一形象具有什么特点？

引导学生赏读小说中的景物描写，领悟这种描写的好处

1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。?

指导学生齐读写景语段，展开想像，感受那浓浓的诗情画意。

2.教师引导学生分析写景的作用。

教师示范分析第(1)句。

明确：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟

以小组为单位进行全班交流。

学生明确：小说中的主要人物形象为“老头子”，这个人物形象很丰满，很真实，很可爱。“丰满”表现在小说中运用多种描写人物的手段，写出了人物的各个方面，具有一种立体美；“真实”表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚；“可爱”表现在“老头子”对待两个女孩的态度上。

明确：(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

(2)月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

(3)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

(4)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

学生自主分析，推荐学生代表发言。

教师也可再次引导学生分析上面第（4）句，以便学生积累经验。