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2016-09-09
三 比较古诗，感悟写法
(一) 比较《送孟浩然之广陵》与《赠汪伦》两首诗表达方法的不同
【课件出示】
送孟浩然之广陵 赠汪伦
李白 李白
故人西辞黄鹤楼， 李白乘舟将欲行，
烟花三月下扬州。 忽闻岸上踏歌声。
孤帆远影碧空尽， 桃花潭水深千尺，
惟见长江天际流。 不及汪伦送我情。
导学步骤：
1 学生自由朗读这两首诗。
2 讨论：《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》同为送别诗，同样表达惜别之情，表达情感的方式一样吗?
3 学生汇报交流。
教师点拨：
《赠汪伦》以水之深喻情之深，并以“不及汪伦送我情”一句直接表达了诗人与汪伦的真挚纯洁的深情。《送孟浩然之广陵》全诗不着一个“情”字，但诗人的情感却像滔滔江水绵绵不绝，所谓寓情于景，情景交融，诗人对朋友的深厚而炽烈的感情全都蕴涵在“孤帆、远影、碧空、长江、天际”这些景物之中。
(二) 带着理解有感情地朗读全诗
【设计意图：通过对《送孟浩然之广陵》与《赠汪伦》两首诗表达方法的比较，体会《送孟浩然之广陵》寓情于景，情景交融的手法。】
(三) 拓展比较，感悟李白诗歌的特点
【课件出示】李白的诗句。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
危楼高百尺，手可摘星辰。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!
导学步骤：
1 学生自由朗读。
2 思考李白这几句诗在表达方面的共同之处。
3 集体交流。
(李白诗歌富于夸张的写作特点。)
【设计意图：通过李白诗句的比较，引导学生感悟诗人富于夸张的写作特点。】
四 创境诵读，情感升华
师：在杨柳如烟，繁花似锦的三月，老朋友孟浩然要到扬州去了，李白在黄鹤楼上为老朋友送行。他们饮洒作诗，诉说情怀，然后孟浩然乘着帆船顺流东下。李白看着老朋友的船渐渐远去，消失在碧蓝的天边，眼前只有滚滚的长江水向东流去。人已远去，作者仍久立江边不舍得离去，一种惜别之情在心底流淌，便情不自禁地吟出了——(全班齐吟诗句)
这就是情，诗中所表现的是一种知己之间的情。生活中还有父子情、母女情、师生情、同学情……情，充满整个世界，人间处处都有情。让我们带着朋友之间依依惜别的感情来朗诵这首诗，全班齐吟诗句。
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