三、教学重点、难点

重点：人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制;如何正确行使公民权利。

难点：公民与人民的区别和联系;如何正确行使公民权利。

四、教学方法：情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。

五、课时安排

本课共2课时，一框1课时。

六、教学过程

课前准备：调查学生对法律以及权利问题的认识情况，以了解学生的法制观念;剪接有关全国人大开会的录象;翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;收集学生中不正确行使权利的案例和素材;布置学生回家看电视，认识全国政协委员和全国人大代表到北京开会的意义。

第二框 我们享有广泛的权利

教学环节 教学活动设计 设计意图

小组合作案例分析 分学习小组探讨课本P8的案例，解决如下问题：1、甜田享受了哪些权利?2、我们在日常生活、学习中还享有哪些权利?3、享有这些权利于己、于人、于国家社会的进步发展有什么益处? 以案例为情景，从具体到抽象创设问题，激发学生的探究意识和求知欲望。

通过学习交流能总结出：我国公民权利的一大特征——广泛性

总结知识 小结：我国公民享有广泛的权利，涉及政治、经济、文化等各领域，涵盖学校、家庭、社会生活各方面。

知识园地 出示我国宪法第二章内容，学生阅读并思考：

1、宪法规定的公民基本权利有哪几大类?

2、投影的这些具体权利分别属于公民基本权利的哪一类?3、学习了宪法第二章有何感想? 引导学生结合生活实际学习宪法，进一步领会我国公民权利的保障体制。

学习小结 ——宪法是公民基本权利的确认书和保障书。

普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。

小品表演一例贯通 看表演、思考下列问题：1、几个青年在电影院大声喧哗为什么不对?2、对他们乱扔果壳、在椅子上乱图画怎么看?3、他们可以对自己怀疑偷窃的对象进行搜身吗?4、电影院管理人员的做法启示我们在行使权利时还要注意些什么? 创设情景，引发思考

合作探究感悟行权 本环节为教学的重点，通过小组讨论小品所表现的言行方式，交流各自的观点，形成理性认识，清晰把握正确行使权利的四项要求。

小结：公民在行使权利时要尊重他人权利，不得损害国家、社会、集体的利益，要在法律允许的范围内行使权利，要以合适方式行使权利。 避免教学中一点一例的思维断点，一例贯穿始终，层层深入，保持思维的连续性，引导学生发表观点，明辨是非，逐步意识到公民应该如何去正确行使权利。

联系实际学以致用 讲述自己行使权利的故事，包括用权的故事和维权的故事。再说说这些行使权利的过程是否正确合理? 让学生真正体验、感受所学的法律知识，并内化为自己今后行使权利的一种准则。

行权顾问 分析课本P12的案例，并回答其中的问题。

为了知行统一，激发学法、知法、用法的热情，提高分析问题、解决问题的能力。

总结 法律赋予我们广泛而真实的权利，但我们不能滥用权利，否则，会损害国家、集体、他人的合法权益，做一个依法正确行使权利的好公民。

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