2、辩证看待逆反心理(板书)

活动设计5——小辩论

辩题：A、逆反心理有益     B、逆反心理有害

(设计意图：通过小规模辩论，调动学生参与热情。增强辩证看待逆反心理、行为的能力，培养学生的明是非及自省能力)

(多媒体显示)

几种家教误区：

棍棒之下出孝子——粗暴型

可怜天下父母心——溺爱型

孩子总是自家好——袒护型

树长大了自然直——放纵型

冷热无常——情绪型

滥施奖励——物欲型

众星捧月——至尊型

教师小结：

辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。从学生的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区。也有助于学生提升道德、完善自我。

3、逆反心理有害及对策(板书)

活动设计6——探究活动(多媒体显示)

探究题目：

①(续前面情景故事)丽丽真的离家出走有哪些危害呢?

②结合自己亲历经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致各种不快的危害。

③你有何克服消极的逆反心理的妙招呢?请介绍给大家。

(设计意图：从情景与自身实际感受逆反心理的危害，深化认识，提高觉悟)

教师：(点评)

学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗;有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对;有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨，伤害父母。

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己;不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害;不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们要努力克服消极的逆反心理，有情绪冲动时，要努力克制自己。怎样克制自己呢?

相关链接：(见教材P22页)

自制力源于修养的境界，理智，是自制的前提。只要我们能理智地处理问题，就能减少或消除逆反心理所带来的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖。

课堂小结：(播放《世上只有妈妈好》歌曲)

我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通、交流，相信父母是天下最爱你的人。严也是一种爱。

【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们;或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话。

(六)板书设计(略)

(七)教学反思

本节课设计基本上遵循教材的逻辑关系展开，侧重以“是什么”、“为什么”层面展开教学活动，对消极逆反心理的对策也就是“怎么做”部分应做到点到为止(由其它课时来解决)。

在教学活动过程中，采用多媒体辅助教学手段，共设置了6个活动，注重调动学生参与的积极性和联系自身实际，有利于启发学生思维、挖掘学生的潜能，较好地完成教学任务。

当然，各个活动环节不应平均对待，应注意课堂活动节奏、张驰有度。

通过对八年级政治严也是一种爱教案设计的学习，希望对老师有所帮助，提供更多的教学参考内容。

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